【9A文】幼儿英语故事教学

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1、【MeiWei_81重点借鉴文档】幼儿英语故事教学　　教学目标：了解幼儿英语故事活动的意义和特点，理解幼儿英语故事活动的基本原则；掌握幼儿英语故事活动的方式和技巧；明确幼儿英语故事活动的教学步骤，理解幼儿英语故事活动的注意事项。　　教学重点：掌握幼儿英语故事活动的方式和技巧；理解掌握幼儿英语故事活动的教学步骤。　　教学方法：课堂讲授法、讨论法、范例引导法、示范法　　教学内容：　　　　第一节幼儿英语故事活动概述　　一、幼儿英语故事活动的意义和特点　　（一）幼儿英语故事活动的意义　　1.以小见大，寓教育于启发之中。　　2.

2、英语故事活动能很好地解决幼儿的学习兴趣和学习动机问题。　　3.扩展幼儿的词汇量，培养他们自觉获取语言材料的能力。　　4.培养幼儿善于倾听的技能和良好的语感。　　5.整合相关的学习内容。　　6.能够很好地渗透文化意识。　　（二）幼儿英语故事活动的特点　　1.题材广泛，主题单纯。　　2.情节生动，结构紧凑，易于表演。　　3.叙事为主，语言口语化，句型重复化，重点词句反复练习。　　二、幼儿英语故事活动的基本原则　　（一）尽量使用英语，适当利用母语的原则　　在起始阶段的英语故事活动中，全英文的活动可能会降低教学效率，也容易使听

3、不懂的幼儿产生挫折感和畏难情绪。目前比较一致的看法是遵循“尽量使用英语，适当利用母语”的教学原则。应该对母语采取一种更为宽容的态度，不要使听故事的活动变为困难重重的语言练习活动。　　（二）大剂量感知和积累幼儿英语故事的原则　　教师应该提供大量的、全面平衡的幼儿英语故事，利用餐前饭后等闲暇时间让幼儿进行感知和积累，以寻求一种熏陶和潜移默化。　　【MeiWei_81重点借鉴文档】【MeiWei_81重点借鉴文档】（三）重视过程的原则　　教师应以学习英语词句为手段,激发幼儿创造性的认知能力、情感、人格特征和身体动作技能的发展

4、。　　（四）融入感情的原则　　教师要用生动、形象的语言说话，注意语调的抑扬顿挫，以此来增强幼儿的想象力、创造力，也会在无意中给予幼儿优美的语言熏陶。　　（五）主体活动性原则　　改变常见的老师讲，幼儿听，然后提几个问题，在老师指定的范围内学习词句、记忆情节的做法，发挥幼儿的主体性，尽可能把英语故事活动设计成幼儿的各种自主活动。　　（六）直观性原则　　１.教具直观。　　２.言语直观。　　３.体态直观。　　（七）重复性原则　　故事中反复出现的简单、有趣、易学的句子，孩子们会有意识或无意识地跟着老师或录音重复，并能轻而易举的记

5、住，甚至会不经意的运用得恰到好处。　　（八）理解性原则　　教师呈现给幼儿的语言（言语性的）从内容上看有两类，一类是熟悉的，幼儿已经接触过、并已基本掌握的，另一类是幼儿比较陌生的，或是刚接触但尚未掌握的，或是未接触过的。前一类语言内容教师可直接以纯语言的形式呈现给幼儿，不会影响幼儿对语义内容的理解，同时还会强化他们已知的语言内容。后一类语言需要教师配合多种手段呈现给幼儿。　　三、幼儿英语故事活动的方式　　（一）给幼儿讲故事　　用英语故事组织活动首先是为了让孩子们能够在听故事中获得乐趣。为此，他们只需听懂故事的大意或主线，

6、而不必听懂故事中的每一个词。在讲故事时，说话是自发式的、自然的，用很自然的语调使故事听起来很真实；讲故事时我们会不时注视着孩子，观察他们是否都听懂，还会使用一些面部表情、肢体语言帮助他们理解故事；讲故事前我们可以反复练上几遍，还可以准备一些卡片，上面写上一些要点。　　（二）给幼儿读故事　　【MeiWei_81重点借鉴文档】【MeiWei_81重点借鉴文档】可以通过以下方式或手段帮助他们更好地理解故事内容：　　1.要注意以较自然的方式重复和变换表达。　　2.有时可以停下来与孩子们一起谈论故事情节；或者拿出几张图片与孩子们

7、讨论一番；还可以以个别的方式与某个孩子谈论故事的某个细节。　　3.使用带图画的故事书。　　4.向孩子们展示故事中提到的实物。　　5.根据故事内容做一些表演性的动作；模仿故事中人或物的声音。　　6.重复读故事中的一些关键词和句子。　　7.就故事内容进行提问。　　（三）表演故事　　用来表演的故事首先要有教育意义，另外还应该考虑下列因素：　　1.故事情节生动活泼，符合孩子生活经验。　　2.故事中人物对话较多，语言简短形象，有适当的重复，有一定的动作性。　　3.故事中有一定场景，但场景变化不多，容易布置。　　4.故事中的主要人

8、物不宜过多，2～3个为宜。（四）创编故事　　为了培养幼儿的创新意识，创造性地使用已学语言。教师在故事表演后可以鼓励他们改编或创编新故事。用短短的小故事将单词，句型灵活的运用起来，从而很好的巩固，整合知识，进一步提升幼儿语感能力。　　（五）整合活动　　教师在讲故事或读故事中，可以引导幼儿从图中找出相关的内容，也可让幼儿画出自己续编的