【9A文】幼儿园环境创设方案

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时间:2019-07-26

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1、【MeiWei_81重点借鉴文档】幼儿园环境创设方案幼儿园的环境是幼儿园的重要组成部分,幼儿正处于身体、智力迅速发展以及个性形成的重要时期。在创设幼儿园环境时,既要考虑它的教育性,又要充分起到其激发幼儿兴趣的作用,并要适时的给予幼儿展示的平台,留给孩子一份属于自己的天空。一、室内环境设计方法1、室内墙饰布局要合理,每面墙壁设计什么板块,教师要心中有数:如,教室后面主墙面,应该突出"主题互动",因为"主题互动"内容较多。其它小墙面可以设计一些常规性的互动内容。如,"好孩子怎样做"、"幼儿一日活动安排"、"字宝宝乐园"等

2、专栏,这些专栏主题单一,不需要太多的空间。2、各个板块大小要匀称,高低错落有致,体现美学观念:高出部分,可以放一些供孩子们欣赏的作品。如"数字宝宝""艺术作品"等。让幼儿在视觉欣赏中潜移默化受到教育。低处还可设计一些能与幼儿互动的或需要幼儿动手操作的内容,如"小小气象角""字宝宝乐园"等专栏,让幼儿在与墙饰的互动中获得知识体验。3、墙饰布置要生动形象、富有美感:墙饰布置不仅仅体现教育价值,还应具有审美价值。我们在设计墙饰背景或图案时一定要美观,让孩子感兴趣,能吸引孩子的注意力。如,布置春、夏、秋、冬主题时,先设计出不

3、同的背景,再设计出"春姑娘""夏哥哥""秋姑姑""冬爷爷"的形象,使墙饰美丽、富有情趣,充满诱惑感。孩子们看到后特别喜欢,在一天天的参与、欣赏中,完成一幅幅美丽的季节画面。这学期有几个环境主题,这些主题墙饰将分班级呈现在背景墙上,初定为:《海绵宝宝和我一起学习》(小班)《迪士尼乐园》、《彩色幻想曲》(中班)《喜洋洋和灰太狼》、《海陆空总动员》(大班)《四季畅想曲》、《可爱的动物》、《神秘的海底世界》(学前班)4、活动角布置方法:在活动室内可以为孩子们设置玩具角、图书角、美术角、常识角、自然角等。这些活动角落不仅为孩子

4、们提供了活动机会和空间,同时可以在活动的过程中,增长幼儿的知识,开发幼儿的智力,加强了幼儿动手动脑的能力。二、家长园地的创设。在家长园地墙饰的布置中,用黑色KT板作为背景,再在背景上用水草、小鱼等来稍作装饰。在家长园地上,设计了六个版块:有主题目标、一周活动安排、营养菜单、育儿知识、家园互动、我学会了。其中“育儿知识”和“家园互动”版块是一月一换,“一周活动安排”、“我学会了”“营养菜单”版快是一周一换,“主题目标”版块以主题实施时间而跟换。三、走廊环境的创设。(1)走榔墙饰是以幼儿的作品为主,内容紧扣班级剪纸课题方

5、面的或是美术活动方面的作品。【MeiWei_81重点借鉴文档】【MeiWei_81重点借鉴文档】(2)走廊吊饰主要是将方形与菱形KT板镂空挂在空中的,在镂空的KT板上可以放上幼儿的美术作品或者是班级剪纸作品,也可以是老师或是画家的作品。(3)用彩色纸折千纸鹤或其他饰品用线固定,垂钓在走廊天花上。四、班级环境创设中的注意点视线要压低,是指幼儿园班级环境的墙饰创设不能以成人视平线的高度为准界了,而应以幼儿的视线和幼儿够得着为标准。活动室内外,凡是幼儿能接触到、够得着的每一寸空间:户外的栏杆、楼梯、走廊;室内的窗、门、角落

6、、窗台等,都是幼儿自由创设的场地,这样,孩子才有机会真正参与布置、参与操作、参与管理,生动、直观、真实地拉近孩子与墙面主题的“距离”,引发和实现幼儿与环境的相互作用而主动获取有益的经验。在幼儿园的教育活动中,环境作为一种“隐性课程”,在开发幼儿智力,促进幼儿个性方面,越来越引起人们的重视。环境创设的“高”与“低”是相对不同的教育观而言的,中间存在互为转换的条件和可能。要搞好班级环境创设,就必须对班上幼儿的身心发展特点有全面透彻的了解,充分认识环境材料可能蕴含的教育价值,并用科学的方法引导幼儿与环境材料相互作用,做到最

7、大限度地发挥环境的教育功能,促进孩子身心健康全面和谐的发展。应从(1)教育性、童趣性;(2)创意新颖;(3)主题突出;(4)幼儿参与性;(5)利用废旧材料五个方面对活动室、睡房、过道区角等环境作出科学合理的布置。大班可较多设置一些科学发现区、益智区等活动区,小班则可侧重于生活区、操作区等;中班也可设置些语言区、美工区、角色区等等。五、材料布置环境用的材料应是多种多样,一般是使用KT板、吹塑纸、植绒纸、电光纸、皱纹纸、牛皮纸、彩泥;可利用废旧无毒物品,变废为宝,例如旧挂历纸(彩印)、包装纸、糖纸、纸盒、纸袋、纸箱、一次

8、性饮料杯、饮料盒、各种塑料奶瓶、乒乓球、中药丸、布头、毛线头、刨花等。六、参考案例例如墙面布置“春天”,在常识教育活动中让幼儿认识春天气候的特征,柳树发芽,桃树、迎春都开满了小花,冬眠的小动物已苏醒,燕子从南方归来,小蝌蚪、小鱼在河水中游来游去,春天是播种季节。在语言教育活动中给幼儿讲述“桃树开花了”、“小蝌蚪找妈妈”的故事,让幼儿朗诵诗歌“春

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