【9A文】幼儿园幼儿观察记录表

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1、【MeiWei_81重点借鉴文档】鄞州区学府实验幼儿园幼儿观察记录表观察主题好玩的汽车观察者胡丹丹班级小一班姓名童宇航焦焦、乐乐性别男年龄4时间20RR-10背景分析·情景描述今天早上，我和往常一样组织幼儿玩区域活动，孩子们都来到了自己喜欢的区域，有的玩娃娃家、有的玩数学屋、有的玩巧手坊、还有的玩玩具和建构区。让我发现与往常不一样的是有的孩子拿着汽车玩具来到了建构区，出于好奇，想看看他们究竟会怎么玩这个汽车，所以也没有阻拦。我看到他们把积木玩具搭成了滑滑梯，童宇航真拿着两辆不一样的汽车在开呢。在他一旁真玩积木的乐乐也想玩开汽车，便和童宇航商量能否给个她玩玩，童宇航说：“哪里还有汽车的，你拿来和

2、我一起玩。”乐乐真的去拿来了一辆汽车，他们真拿着汽车比赛。他们比了一次又一次，在比赛时由童宇航说：预备——开始，可由于滑板太窄，汽车老掉下来，玩了一会乐乐就不高兴玩了，便走了。这时在一旁一直看他们玩的焦焦便走来说：“童宇航我们一起玩吧。”童宇航说好。童宇航用高的木头在脚，而焦焦用了矮的木头做脚，每一次焦焦都输给了童宇航。分析·行动·思考·反思在游戏中幼儿只是为玩而玩，他们有权利选择在游戏中玩什么、怎样玩、和谁玩等等，他们是游戏的主人。幼儿游戏是一种快乐的、满足需要和愿望的、自发的、不同寻常的行为，注重的是游戏的过程体验，而对游戏会有什么样的结果并不在乎，他们想玩就玩，不想玩就停止；不同年龄幼儿

3、游戏的特点是不同的，同一年龄段的幼儿也是有差异的。由于对幼儿游戏的特点缺乏充分的认识，成人对幼儿游戏时，往往会以自己的制定标准去看待不同的幼儿，对他们游戏的不同水平缺乏真正的了解，出现几种类型的“重轻失调”现象，即重知识技能的掌握，轻情感及社会性的发展；重游戏的预成结果，轻幼儿的实际能力水平；重游戏的【MeiWei_81重点借鉴文档】【MeiWei_81重点借鉴文档】逼真性，轻幼儿在游戏中的创造性的发挥；重直接的语言指导，轻幼儿在游戏中的自由探索；重游戏的结果，轻游戏的过程体验；重游戏环境创设规模，轻实际利用的灵活性。因此，要科学地指导幼儿游戏。科学地指导幼儿的游戏是减负最佳良方。在游戏中，幼

4、儿是活动的主体，他们自己提出游戏主题，自定角色，自选材料和伙伴，自己构思活动。要使游戏发挥其教育功能，教师必须注意游戏进程，积极参与幼儿的游戏，对游戏进行全面的指导。观察主题“文静”的雯雯观察者胡丹丹班级小一班姓名钟雯歆性别女年龄4岁时间20RR-10背景分析·情景描述雯雯是一个不太喜欢和别的小朋友交往的小朋友，每天入园，总是扭扭捏捏的拉着奶奶的手不肯放，要奶奶或老师把玩具放在她的面前准备好，她才肯坐下来玩。情景一：我在组织幼儿开展音乐活动，小朋友们用清新的嗓音和优美的动作表演《拇指歌》时，我发现雯雯小朋友也在边唱歌边表演，我心里一阵开心。可当她发现我在注意她时，马上害羞的低下了头，我假装没看

5、见，过了一会儿我用余光看了看她时，她又跟着唱了起来，而且声音也挺好听的。情景二：在绘画活动中，只见她呆坐着，想画又不知从何下手，就开始四处张望，我走了过去，，她赶紧捂住画纸，我摸了摸她的头说：“你为什么不画？”她从嗓眼里发出了蚊子大的声音：“我不会。”说着眼泪都快流出来了分析·行动·思考·反思雯雯是个胆小的女孩，平时说话都是轻声细语的。这似乎是她天生的性格。但是经过跟雯雯妈妈的交流，发现雯雯在家却是个“话唠”。但是每次到外面，面对稍微陌生一点的人或环境，就变得寡言少语。所以我们决定加强对雯雯的引导和启发，鼓励雯雯主动、勇敢地和其他小朋友一起玩，并且教师时刻和她保持亲密关系，并发动班级内几位能力

6、强、人缘好的幼儿和她做朋友，带她做游戏。及时给予表扬，并通过游戏等活动激发雯雯在集体面前大胆表演的机会，增强她的自信心。并把雯雯【MeiWei_81重点借鉴文档】【MeiWei_81重点借鉴文档】的变化反馈给家长，和家长取得联系，要求家园配合，协同教育。在日常生活中，请雯雯多做一些工作，诸如：小组长、值日生等，多给她一些锻炼的机会。提醒幼儿爱护器械与玩具文章来源：未知　文章作者：当幸福来敲门推荐给朋友　收藏本页观察实录：晨间活动时，兰兰冲到我面前想我告状：“小璨又把那个弄坏了。”只见，仙女棒在小璨的手中分成了两个部分，一手拿着绳子，一手握着纸棒，低着头呆呆的站在那里。我来到他面前，问他怎么了，

7、他笑着说：“坏了。”“这次，又是什么原因呢？”“我轻轻的一甩，它就坏了。”小璨轻描淡写的回答。我转身到框里重新拿了一根仙女棒交给他，他拿到好的仙女棒便高兴的玩了起来，只见他抓住绳子那一端，使劲地甩起棒来，一会儿，他又拿着坏了的仙女棒来到我面前。分析：平时，小璨就总是会把游戏材料弄坏，缺乏惜物感，一味地惩罚并不能收到很好的效果。老师需要更新自己的教育理念，研究孩子的心理，帮助幼儿寻找问题的原因，和他