把握时代脉搏积极

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1、把握时代脉搏积极投身课改孙各庄满族乡初级中学把握时代脉搏，转变教学观念课改之初,面对轰轰烈烈的新课改，作为有十几年教龄的我首先想到的是要紧跟时代步伐，时刻把握时代脉搏，决不能让自己落伍。所以一定要吃透课程标准，把握课改实质。为此，我找来课程标准（实验稿）及其解读，认真学习，在课程标准的指导下组织教学；2011版课程标准的颁布，对语文教学提出了新的要求，它改变了实验稿偏人文轻能力的倾向，要求语文教学要体现“语文味”，能力与人文关怀并重；同时对课文的解读也不再唯学生是从，而要求“知人论世”；教材的设计也更符合学生的认知特点，针对这些新变化，我认

2、真比较两版课程标准的不同，作好读书笔记，领悟新课标的精髓，及时调整教学思路，努力提高常态课堂教学效益。我想到要在课堂上转变学生的学习方式，要由“接受式”学习向“自主，合作，探究式”学习方式转变。走出校园，开阔眼界；钻研教学，形成特色为了尽快适应新课改，提高教学效益，我不放过每次学习机会：教研室的教学工作会议，我没有一次缺席；市级教材培训，大港五中的互动态作文公开课，出头岭镇中、四中的同课异构，二中、四中、渔阳中学、实验中学的公开课，穿芳峪中学的学访，我都积极参加。这些活动，极大丰富了我的见闻。学习回来后，针对自己的情况，我对自己的语文教学进

3、行了改革：严把备课关。每教一篇课文，我都裸读几遍，认真品味，形成自己的见解，然后再看教参，找到教学切入点，精心设计教学，课前下足功夫，课上才能游刃有余。同时，备课时树立全局观念，整体考虑课文在单元、本册教材乃至初中学段的地位和作用，确立学习目标。转变学生的学习方式。新课程倡导自主、合作、探究的学习方式。我们的学生还习惯接受式学习，学习的主动性不强，造成学习效益低下。为此，我在课堂上首先让学生知道现在老师将怎样教，学生该如何学；二是通过“学案导学”，培养学生进行自主学习、探究学习以及合作学习的方法与能力，把课堂还给学生，让学生成为学习的主人。

4、而我由居高临下的权威者开始努力成为学生学习的组织者、引导者、促进者。以学定教，形成模式。在教学中，我总是根据学生的学习需求确定教学内容，只教学生不会的；在县教研室教学模式的基础上，探讨出了“激情导入—自主探究—小组合作—展示提升—课堂小结—达标检测”的教学模式，在教学中，贯彻“面向全体、精讲多练、师生互动、技术运用、目标达成、课后反思”六要素，使学生在快乐中学习，构建高效课堂。课后及时总结，对成功与不足进行反思，落实在文字上，作为借鉴。为了不断提高自己的教学水平，我还积极进行课题研究，在课题的引领下改革教学。我先后参加了市十一五规划课题《新

5、课程背景下学生学习方式转变的研究》的研究，现已结题；《学案导学课堂教学模式有效性的研究》两个课题，对我的课堂教学改革起到了至关重要的作用。教学改革，效果明显通过教学改革，我的学生学习语文的兴趣越来越浓，积极性越来越高。学生的惰性不见了，取而代之的是主动学习。课前，做到认真预习，完成学案上的问题，提出疑难；课上，学生踊跃发言，见解精彩；小组合作解决问题，展示自己充满自信，精神面貌焕然一新。学生的语文成绩稳步提升，优秀率大幅度提高。同时，我还把语文学习延伸到课外，成立了写作、朗诵兴趣小组，培养特长生。在我的辅导下，学生兴趣高涨，写作小组给自己的

6、作品命名为《小荷》，朗诵小组成立了自己的广播站，定期向全校师生广播，赢得了广大师生的赞誉。他们中涌现出许多小明星，焦圣洁同学的作文《我多想长大》在《希望报》上发表，她的征文多次获县级一等奖；仇雪佳同学在“长征精神代代传”演讲比赛中获县级三等奖，她的“好书伴我成长”征文获县级一等奖，焦圣洁、陈嘉琦成为校园文化艺术节的优秀主持人，他们的成绩在学生中产生了很好的影响。投身于课程改革，也使我受益匪浅，课改实施的这些年，我与学生合作，在各级课堂教学大赛中都有不俗的表现，特别是在第七届、第八届双优课评选中两次获得县级一等奖，学生的出色表现令评委们赞叹。

7、课程改革，我的最大优点是通过“学案导学”改变了学生的学习方式，自主、合作、探究不再是口头上的空话；观念的转变使我在教学中与学生平等对话，积极参与到学生的学习当中，拉近了与学生的距离，这是我在教学中能取得一定成绩的原因。当然，不足也是明显的，在学案的设计上，问题设计还缺少梯度，有少数学生完成的还不够理想；有时还是对学生不放心，总想自己多说，占用了学生的学习时间，这些问题是我在以后的教学中需要努力改正的。我的建议1、加强对教育技术应用能力的培训，鼓励教师更多地利用现有的多媒体设备提高课堂效率，使课堂更加高效。2、加大对多媒体设备的资金投入。3、

8、多走出去，请进来，紧跟教育教学改革的步伐，不断提高自我专业化水平和驾驭课堂的能力。谢谢