《亳韵古风》篇教学设计

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1、《亳韵古风》篇教学设计教学目标：1、诵读《国学经典》“亳韵古风”部分，理解其义，达到熟读成诵。2、通过学习，使学生了解亳州深厚的文化底蕴和淳厚简朴的民风民俗。3、培养学生不随波逐流、固步自封、自我满足的品质，和高洁傲岸的节操。教学重点：理解《庄子.逍遥游》、《庄子.秋水》、《世说新语.简傲》的意思，达到熟读成诵。教学难点：培养学生不随波逐流、固步自封、自我满足的品质，和高洁傲岸的节操。教学准备：要求学生课前了解庄子嵇康等名人的故事。教学时间：一课时教学过程一、导入。我们的故乡亳州历史悠久，源远流长。历

2、史上，老子、庄子、曹操、华佗等所创造的道家文化、中医药文化等使我们亳州形成了深厚的文化底蕴，为亳州的发展带来了深远的影响，并为我国古文化的发展做出了卓越的贡献。你们想不想对他们作进一步的了解？好，今天，就让我们一起走进他们的内心世界，感受他们的人格魅力。二、学习《庄子.逍遥游》1、初读感知。（1）老师范读《庄子.逍遥游》。（2）学生自由读。要求读准字音。（3）指名读。（4）教师领读，学生跟读，初步感受语言的韵律美。2、品读解意，结合注释，边读边解释内容。（1）指名学生释义后，教师明确。（2）学生再次齐

3、读全文。（3）从文中，你读懂了什么？（真正的逍遥必然是无所凭借、无所依附的，是悠游于自然之中的。）（2）你听说过他们的故事吗？学生分小组说说各自收集的故事。再每组推举一名代表来介绍故事。（4）从这些故事中你懂得了什么？你认为他有什么值得我们学习的？（小组讨论，小组代表发言）（5）他的这种“逍遥游”的思想，对现实之中的我们有什么影响？（学生自由发言）明确：现实之中的我们无法达到庄子所谓的“逍遥游”，但是我们可以使心不随物牵引，不逐物漂流，能够保持心灵的本性，以关照宇宙人生。（6）让我们带着崇敬的心情再次

4、诵读，学生齐读。3、各种形式朗读（1）学生练习朗读（2）男生、女生赛读（3）小组比赛读4、教师指导背诵5、背诵比赛三、学习《庄子.秋水》1、由“学海无涯”“活到老学到老”导入2、初读感知（1）老师范读《庄子.秋水》。（2）学生自由读。要求读准字音。（3）指名读。（4）教师领读，学生跟读，初步感受语言的韵律美。3、品读解意，结合注释，边读边试解释内容。（1）指名学生释义后，教师明确。（2）学生再次齐读全文。（3）从文中，你读懂了什么？（学生自由发言）明确：认识是无止境的，我们不能固步自封，自我满足。四、

5、学习《世说新语.简傲》1、由《爱莲说》导入。2、初读感知（1）老师范读《庄子.秋水》。（2）学生自由读。要求读准字音。（3）指名读。（4）教师领读，学生跟读，初步感受语言的韵律美。3、品读解意，结合注释，边读边试解释内容。（1）指名学生释义后，教师明确。（2）学生再次齐读全文。（3）从文中，你读懂了什么？（学生自由发言）明确：一个人要有自己独立的人格，不能与邪恶的人和事物同流合污；同时彰显这种人格也要讲究技巧和方法。四、联系实际，感悟升华通过本节课的学习，对你今后的生活和学习有什么影响，如何做一位合格

6、的亳州人，试着联系自身实际写出自己独特的感受。四、课堂小结，提出希望板书设计：《庄子.逍遥游》《庄子.秋水》《世说新语.简傲》随物牵引逐物漂流认识是无止境的有自己独立的人格保持心灵的本性不能固步自封，自我满足。高洁傲岸的节操