我们的大学恋爱

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1、我们的大学恋爱11物流二班心理班会制作奚瑶什么是爱情?你向往的爱情类型以及欣赏的爱情诗歌、电影、小说。大学时期是否应该恋爱?大学生恋爱仅仅是“练爱吗?你如何定位爱情在人生中的位置?······LOVEL’代表Listen（倾听），爱就是要无条件无偏见地倾听对方的需求，并给予自己最大的协助。O’代表only(唯一），爱就是百分百的纯正，对唯一的你所作出唯一的承诺。V’代表Valued（尊重），爱就是展现你的尊重，表达体贴，真诚的鼓励，悦耳的赞美，尊重他或她的选择。E'代表Excuse(宽恕)，爱就是仁慈的对待，宽恕对方的缺点与错误，维持优点与长处，并帮助他改正错误。大学生恋爱现状调查谈过50%

2、，恋过85%，爱过93.2%，有恋人47.5%。类型：志同道合型（志趣型53%）感官满足型（情欲型43%）功利型（实用主义28%）痴情迷恋牺牲型（16%）单恋型（13%）某论坛《大学生恋爱与性观念调查问卷》统计分析如下：84.7％学生认为学校有必要开展相关主题的活动；42.7％的学生正在谈恋爱；97.9％的学生不反对大学生恋爱；34.9％的学生认为大学生的恋爱是不真诚的；72.2％的学生对现有性健康教育不满意。你们是否真的相爱了？彼此接纳、欣赏，渴望两人共处；在一起很愉快，在思想上感受上体验亲密能彼此分享与分担，互相帮助能够为对方着想，彼此协助对方成长有深刻的默契、共鸣和同感有安全感信任感，

3、相处坦然。欣然让对方成为自己生活与生命的一部分，在适当的时候考虑结婚总之，爱情的基本倾向是奉献。“是否发自内心，帮助所爱的人做其期待的所有事”是衡量有无爱情及其强度的指标。埃利希·弗洛姆（精神分析社会文化学派代表人物）若被人爱，首先得成为一个值得爱的人。成熟的爱应该以自爱为基础，只有在自己的人格完全成熟时，知道自己需要怎样的爱，并且具有给予爱的能力时，建立起来的爱情才是稳固的。我希望一个被我爱的人应该以他自己的方式和为了自己去成长、发展，而不是服务于我。如果我爱他人，我应该感到和他一致，而且接受他本来的面目，而不是要求他成为我希望的样子，以便使我能把他当作使用的对象。换句话说，无论多么深厚的

4、感情，都不是要使爱情双方合为一体，而是要始终保持两个人独立、自由的品格，即是一种对立中的矛盾统一。错误的爱情观爱情至上的观点（为了爱情可以付出一切20%）爱情理想化的观点（爱情非常浪漫56%，爱情是一见钟情30%）爱情享乐论（性爱至上7%）爱情功利论（39%）把好感误认为爱情慰藉解闷而谈恋爱出于从众心理谈恋爱有恋爱对象，在人们面前有面子······表达爱的能力一个人心中有了爱，在理智分析之后，敢于表达，善于表达，是一种爱的能力表达爱需要勇气，需要信心表达爱要选用恰当的方式和语言表达爱是在表明爱一个人也是幸福，即使可能得不到回报表达爱也就意味着要承担责任对待失恋失恋不失德——对人对己高度负责，

5、“冷处理”解决问题，胸怀坦荡、豁达大度。具体做法如下：1、失恋不失志：失恋不等于失去人生的价值和意义，不能因此而意志消沉；2、失恋不失态：聚为伴侣、相敬如宾；散为朋友，不伤和气。3、失恋不失智：客观、理智，头脑清醒，冷静理智，吸取教训。4、失恋不失情：不是永远失去爱情。莫愁前路无知己，人生道上有知音。5、失恋不轻生：爱情不是人生的全部，失恋不等于失去一切，为失恋轻生，没有价值，是对家庭、父母、亲友和社会不负责任的愚蠢行为。端正恋爱动机参考志同道合型这类学生基本上具备成熟的人格，有正确的恋爱观，能够以理性引导爱情，正确处理恋爱与学习、感情与爱情、情爱与性爱的关系。双方有较强的事业心、进取心和自

6、控能力，有共同的理想抱负、价值观念，把事业的成功作为爱情持久的目标，不仅仅把恋爱看成人生的快乐，而且能把幸福的爱情转化为学习和工作的动力。他们认为，恋爱不仅应该促使双方的进步，而且应该促进双方的成长。恋爱四阶段有位心理学家曾写道， 一个成熟的称得上真爱的恋情必须经过四个阶段：共存(codependent）反依赖(counterdependent)独立(independent)共生(interdependent)我愿意爱情是一个光明的字被一支光明的手写在一张光明的纸上爱所给予的，只是他自己爱所取的，也只是取自他自己爱不占有，也不会为人所占因为爱本身是自足的留下一点空间让天风在爱之间舞蹈彼此相爱

7、但不要让爱成为束缚——纪伯伦谢谢