思妇闺怨诗自制

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1、悔教夫婿觅封侯宫怨闺怨诗宫怨诗专写古代帝王宫中宫女以及失宠后起的怨情；闺怨诗则主要抒写古代民间弃妇和思妇（包括征妇、商妇、游子妇等）的忧伤，或者少女怀春、思念情人的感情。【常见意象】1、月、梦、泪、雁、寒蝉、更漏、笛声等言愁意象;2、织布、捣衣、缝衣、登高、凭栏等行为类意象;3、灯、烛、帘、被、团扇、床枕、帷幕、帏、镜等室内用具类意象；4、高楼、宫殿、玉阶、窗等庭院建筑类意象。(一)浓重的感伤色调。(二)细腻的心理描写。(三)恰切的比兴衬托。(四)“浅而能深”的艺术风格。“浅”是指它们的语言都朴素自然、浅显易懂；“深”是说它们的意境却往往能深婉悠长、含蓄无尽。艺术特色内容：将

2、学案《梦江南》《宫词》和课本P64《蝶恋花》P69《浣溪沙》大声诵读两遍，酝酿情感准备诵读展示。要求：在学案上做好勾画，动口动脑动手！目标：激情投入，坚决落实！诵读，再现诗词情境梦江南温庭筠千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜。宫词武衍梨花风动玉阑香，春色沉沉锁建章。唯有落红官不禁，尽教飞舞出宫墙。读之初印象内容1、《梦江南》⑴词中“恨极在天涯”的“恨”是指什么？⑵词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。4分）⑶请简要赏析这首词的结句。2、《宫词》⑴你认为这首诗第二句中“诗眼”是哪个字？为什么？请结合全诗简要析。⑵这首诗三、四两句运用

3、了什么表现手法？有什么作用？（4分）要求1.小组长明确任务，安排并调控成员讨论的进度，高效讨论。2.在交流竞争中学习，先一对一分层解决疑难，提升自己。3.回归小组，实现智慧整合。目标A层解答同学的疑问并适当拓展，B层总结规律方法，C层注意及时落实。评价1.各小组根据分工安排展示相应题目的答案。2.小组长做好过程管理，发挥好协调作用，根据每个学生投入程度和目标达成情况，划好等级，纳入小组量化。合作探究8分钟要求：①展示快速高效，板书工整规范，语言简洁扼要。②小组长不得参与展示及点评，可协助。③非展示人员：拿出典题本，默写这两首诗！我的舞台我做主展示问题展示小组位置探究一1、2

4、3、4组B1前探究二5、67、8组B1后点评要求：1.先陈述自己观点，可用不同颜色笔在展示小组题目上勾画或补充，然后对展示内容进行评价。2.未点评的同学（可拿好纸笔，离开座位，找到合适位置）注意倾听，认真记录。对展示点评的内容可进行补充或拓展。比一比哪个小组的点评最精彩？我的点评我演绎展示问题展示小组点评探究一1、23、4组B11组A1探究二5、67、8组B16组A1点拨提升⑴词中“恨极在天涯”的“恨”是指什么？（2分）答案：“恨”是指思妇对于远在天涯的丈夫的思念。由于丈夫久远不归，思妇这思念便上升为一种怨恨，越怨恨，越见思妇思念之深之切。标准答案：思念远隔天涯的心上人

5、的怅恨之情。⑵词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。（4分）答案：悲戚哀伤、愁思难遣、孤独寂寞、青春流逝的主人公形象。主人公夜深望月寄相思，而山月无情，全然不懂主人公一腔心事，自然也就无从传递相思情了；眼前百花白白飘落，水风全然不知也不觉更无怜，却依然催落一地华英，暗喻主人公的青春消逝却无人怜的哀怨。情景交融，委婉含蓄。标准答案：主人公满腹哀怨，对月怀远，月却不解；临水看花，花自飘零，无人怜惜。刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象。⑶请简要赏析这首词的结句。（4分）答案：碧云在空中飘忽不定，最终消沉在天边，结句利用象征的手法，用“碧云斜”象征人的心情消沉

6、；用碧云的飘忽不定象征人的心神不宁。以景结词，委婉含蓄，蕴味悠长，而又情景交融。标准答案：借景抒情。把天涯之思投向无边天际，以碧云摇曳表现心绪的不宁，以碧云斜落表现心情的低沉。⑴你认为这首诗第二句中“诗眼”是哪个字？为什么？请结合全诗简要赏析。（4分）“锁”字是诗眼。“锁”字形象地表明了满庭春色闭锁在高墙之内，无法泄露；而宫女的年华，也锁于重门之内，白白消逝。⑵这首诗三、四两句运用了什么表现手法？有什么作用？（4分）运用了反衬手法。落花能够飞出宫墙，无人禁止，而宫女们却身锁重门，人不如花。这里以落红飞舞出宫墙反衬宫女的身不由己。当堂检测阅读下面一首古诗，然后回答问题。瑶瑟怨温

7、庭筠冰簟①银床梦不成，碧天如水夜云轻雁声远过潇湘②去，十二楼中月自明①冰簟：凉席之美称。②潇湘：两个水名，在今湖南省。批注说：“通篇布景，只‘梦不成’三字露怨意。”请你结合全诗，简要分析诗人是如何通过写景来表现思想内容的。答：全诗用冰簟、银床、碧空、明月、轻云、南雁、潇湘，以至于月光笼罩下的玉楼这些景物组成一组凄凉的秋夜图来表现女子的悲怨之情。情因诗而高贵，诗因情而流传——爱情诗古代爱情诗中的经典名句：1、茫茫碧落，天上人间情一诺。银汉难通，稳耐风波愿始从。——纳兰性得·《减字木兰花》2、执手相看泪眼，