【AAA】小学四年级科学上册教案全册

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1、【MeiWei_81重点借鉴文档】　区中心城区发展片区四年级科学集体备课上册第一单元主备人：复备人：学校：班级：　打造精品教案，努力提高课堂教学效益。单元备课科目：科学第一单元学情分析单元主题我们周围的空气【MeiWei_81重点借鉴文档】【MeiWei_81重点借鉴文档】单元知识体系分析本单元是根据《科学（3—6年级）课程标准》中关于空气等方面的内容来建构的，由认识空气的性质、空气流动的规律、空气的主要化学成分、空气对生命的意义及空气的污染与保护四部分组成。由于空气不同于其他有形物体，是不容易直接感知的空气，需要通过实验来间接察觉到它，因此本

2、单元大多以实验感知、获取证据、分析推理、寻求答案的线索呈现，使学生确信空气的真实存在，获取对空气的性质、组成及风的成因直观而生动的认识，同时更强烈地意识到空气是生命的要素，人类的一切活动都必须自觉地减少对空气的污染。单元目标1.能针对问题，通过观察、实验、调查等方法来收集证据。2.能用文字、图表等方式呈现收集到的证据。3、能用一定办法证明空气的存在。4、知道空气是由不同气体混合而成的，其中包括氧气和二氧化碳，知道氧气对于生命的意义。5、知道空气可以被压缩、等体积的热空气比冷空气轻等性质，了解人类对此性质的应用。6、了解人类活动对大气产生的不良影

3、响，意识到保护大气层的重要性。7、知道因地球的形状，空气冷热不均时形成风的主要原因。8、意识到合理利用科学技术会给人类与社会发展带来好处、滥用科技也可能产生负面影响。9、在学习和解决问题中注重证据。【MeiWei_81重点借鉴文档】【MeiWei_81重点借鉴文档】单元重难点及解决策略重点：1、认识空气的性质2、认识冷热空气的流动规律3、了解空气的成分难点：1、探究压缩空气的力量2、理解风的成因3、掌握往烧杯中倾倒二氧化碳的实验操作技能教学措施：1、注重理论与实际相结合，应用于生活2、及时巩固所学内容3、充分利用直观教具进行教学4、让学生自己动

4、手实验，培养观察、动手、综合分析能力单元教学方法观察、实验、比较、推理、分析等方法课时划分空气的性质——1课时；热空气和冷空气——1课时；空气中有什么——1课时；空气是生命之源——1课时；单元复习——1课时，共计5课时课时教案课题1、空气的性质课型新授课时1教学目标知识目标1、知道空气是占据一定空间的，能用多种法证明空气的存在2、知道压缩的空气有弹性，了解空气的压缩性在日常生活中的应用。能力目标1、会运用感官和工具认识到空气是有体积的，占据一定空间，而且不能随意缩小。2、能用观察、比较、试验、概括等方法认识空气的性质3、小组动手完成空气水“火箭

5、”的制作。情感目标发现生活中常见的利用空气也占据空间的例子，体验身边事物的重要性。【MeiWei_81重点借鉴文档】【MeiWei_81重点借鉴文档】教学重、难点重点：认识空气的性质。难点：探究压缩空气的力量。教学准备及使用说明水槽、玻璃杯、塑料瓶、气球2个、塑料绳、细竹箝、针筒、塑料袋、塑料管、餐巾纸、天平教学方法讲解，演示，实验，操作【MeiWei_81重点借鉴文档】【MeiWei_81重点借鉴文档】教学设计教学设计一、导入新课1、今天，我们要一起研究一个人最不能缺少的东西——空气。空气大家每天都在接触，你了解空气么？2、空气每时每刻都存在

6、我们的身边，你有什么方法证明空气的存在?3、先不急着讨论，先来看看一个纸团的秘密。二、学习新课1、认识空气占据空间的秘密。(1)实验一①如果我把纸团放在杯子里，再把杯子反扣进水槽，你认为杯子里的纸团会湿吗？说说看为什么？②有的同学说纸团会湿掉，有的同学说不会，究竟结果是什么呢？下面请一位同学证明给大家看，看看哪种说法是对的？（学生演示）（2)实验二①班上哪个同学肺活量大？我请他来吹一个气球。②这里有一个塑料瓶，还是那个气球，把它放在瓶子里，再让他吹看看。③你发现了什么问题？④既然发现了问题，就要想办法解决，你们小组能解释吗？(3)做了两个实验了

7、，你发现了空气的什么性质？(4)关于空气你还知道些什么？还有哪些问题？把它们记在活动记录上。2、指导学生认识空气有质量。（1）把两只吹了气的气球吊在小棒上，保持平衡，刺破一个，你认为会发生什么变化？（2）说明了空气还有什么？（3）这个实验还可以怎么做？3、空气所占据的空间不能随意压缩。(1)实验一复备复备【MeiWei_81重点借鉴文档】【MeiWei_81重点借鉴文档】①大家都玩过气垫的玩具，你玩的时候是什么样子的？②用手轻轻压一下模拟小气垫，你发现了什么？怎么解释呢？(2)自我设计实验①我们的实验对吗？用橡皮和针筒设计个实验，再来验证一次，

8、看看我们的实验结果对不对。(3)我们又发现了一个空气的新性质：空气可以压缩，压缩空气有弹性。4、空气与其它物体的性质对比。（1）还记得我们三年级时了解