当前世界职教课程改革基本趋势

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1、当前世界职教课程改革基本趋势及其对我国的启示华东师范大学职业教育与成人教育研究所所长石伟平博士、教授、博导一、当前世界职教课程改革的动因分析时代对职教课程的要求知识经济将使所有的传统产业知识化。产品中技术、信息和知识含量的提高，需要智能型的应用人才。未来的不确定性、知识老化周期加速、产品换代的加速和职业的频繁更替，需要具有终身学习能力的人和具有创业意识与创业能力的人。随着科学技术的综合化，学科或行业间的界限逐渐被打破，复合型职业岗位不断出现，需要宽专多能的复合型人才。“灰领”阶层的兴起1、什么是“灰

2、领”？具有较高的知识层次、较强的创新能力、掌握熟练的心智技能的新兴的技能人才。简单来讲，就是既能动脑又能动手的复合型技能人才。根据工作的行业和工作性质，“灰领”可以理解为是在制造企业生产一线从事高技能操作、设计或生产管理以及在服务业提供创造性服务的专门技能人员。“灰领”是怎么产生的？“灰领”的产生源于产业结构的提升。高新技术的产生和在生产领域的广泛应用是灰领产生的直接原因。一方面，社会劳动分工发生变化，白领阶层中专业技术人员在社会中的地位和作用越来越重要，规模迅速扩大，并从白领阶层分化出来，成为一个独

3、立阶层即灰领阶层（专业技术阶层）——“浅灰领”，如计算机支持人员、咨询工作人员、医疗设备操作员、个人护理。另一方面，随着社会分工的细化，原来制造业中的许多年轻的蓝领工人脱离出来，经过专门的培训后进入服务业中，从事具有专门技能的服务业，构成了“灰领”的另一部分——“深灰领”，如数控机车操作人员、设备维修人员。“灰领”的职业工作范围：拟定的“灰领”职业工作范围包括：从事技术含量高的复杂劳动革新技术和工艺对生产活动进行管理对有关人员进行业务指导、培训解决工作中临时出现的各种问题对所提供的产品和服务根据经济的

4、发展和客户的需要进行设计、革新“灰领”涉及到的职业有哪些？“灰领”应是指既能动脑又能动手，既掌握一定现代科学知识又有较高操作技能的复合型职业技能人才。像美发师、会展设计人员这类职业，都属于“灰领”范畴。涉及到的职业有：多媒体制作、服装制版、网络管理、动漫设计、游戏制作、网页设计、首饰设计、会展设计等等。“灰领”、“白领”、“蓝领”三者的区别与联系白领、灰领和蓝领构成了职业人群中三个不同的群体。蓝领是实际操作人员，从事的是具体的操作工作人员；白领是研究开发、管理人员，从事的是分析、研究、开发、管理性质的

5、工作，包括高层管理；灰领是应用型、复合型的人。“灰领”不是“白领”、“蓝领”的简单组合，是一个独立的劳动阶层。“灰领”的产生与传统产业数字化和创意产业的产生和出现有关；“灰领”集中在新产业、新职业。创意产业和核心制造业是“长三角”今后产业发展的核心，而支撑这个核心的就是灰领阶层；从整个社会发展的趋势来看，三者的最佳数量分布应该是呈纺锤形分布。即白领和蓝领的数量较少，灰领的数目较多。“灰领”人才如何培养？“灰领”人才，因为其既具有较高的理论知识水平，又具有较高的职业资格所能达到的一线生产、服务、技术管理

6、等多岗位适应能力；所以他们具有较强的发展后劲和创新意识，能适应市场对人才资源结构的需求。从事技术含量高的复杂劳动革新技术和工艺对生产活动进行管理对有关人员进行业务指导、培训解决工作中临时出现的各种问题对所提供的产品和服务根据经济的发展和客户的需要进行设计、革新这种“宽专多能的复合型人才”如何培养？课程结构、教学内容、培养模式、师资队伍2.个人发展对职教课程的要求对个人而言，产业知识化趋势以及职业的频繁更替和失业人数的增多，使他们越来越感到就业的压力，要求继续深造，提高自己各方面素质的愿望和呼声愈益强烈

7、。在美国社区学院学生中，接受部分时间制非正规职业技术教育和培训的学生数在增加；平均年龄在增加；具有本科、研究生高学历的学生数在增加。知识、技术更新，转岗、转业培训已经成为社区学院的一项主要职能。职业技术教育如何为学生的未来的多次就业作准备？如何构建职业技术教育课程使它能够培养出21世纪所需要的宽专多能的复合型、智能型应用人才；以及使它既能够为学生的就业又能为学生的升学作准备成为21世纪各国职业技术教育课程改革的主要目标和任务。二、当前世界职教课程改革的理论支撑1．终身学习理念从《学会生存》到《学习：财

8、富蕴藏其中》从“终身教育”到“终身学习”“终身学习”是打开21世纪之门的一把“钥匙”“学会学习”是满足每个人在学校与工作中不断学习之需要的“唯一出路”21世纪人才的四张“通行证”：“学会认知”、“学会做事”“学会生存”、“学会共同生活”职业教育是一种“全程教育”，贯穿于人的一生。2．能力本位教育和培训（CBE/T）理念（CBE/T）体系的基本构成产业界的需要分析和确定能力标准按照能力标准开发课程授予职业资格证书或学分以能力标准为参照评价教育与培训结果个别