3山西省晋中市太谷县课堂教学24字模式(课堂改革讲座三

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1、山西省晋中市太谷县课堂教学“24字”模式（课堂改革讲座三之3）主讲人：钟炜（四川省自贡市荣县教研室）时间：2013年10月14日编者按:本人对“名校课模讲座”分为十个系列：一河北名校课堂教学模式，二山东名校课堂教学模式，三山西名校课堂教学模式；四江苏名校课堂教学模式；五河南名校课堂教学模式；六是辽宁名校课堂教学模式；七是江西名校课堂教学模式；八是安徽名校课堂教学模式；九是广东名校课堂教学模式；十是湖北名校课堂教学模式。对每个系列分为若干个专题，每个专题分为几个版块。（注：“名校课模讲座”是“课堂改革讲座”的续讲座）山西省名校优秀课堂教学模式例示：（1）运城市新绛中学“问题解决式”课

2、堂教学模式；（2）阳泉市郊区平坦镇辛兴小学“五学科”课堂教学模式；（3）晋中市太谷县“24字”课堂教学模式；（4）晋中市太谷县二中“三五三”课堂教学模式；（5）晋中市灵石县二中“学案导学”课堂教学模式；（6）阳泉市十二中“三段五环节”课堂教学模式；（7）朔州怀仁县一中“三三五”课堂教学模式；（8）太原市清徐县二中“四环节活动”教学模式；（9）忻州市静乐县建新小学“五步三查”课堂教学模式；（10）临汾市曲沃县实验小学“五环节”课堂教学模式；……。内容提要：本文《山西省晋中市太谷县课堂教学“24字”模式（名校课模讲座系列三之专题3）》分为两个版块：一是对太谷县课堂教学“24字模式”的解

3、读；二是对太谷县课堂教学“24字模式”的评说。致谢各位原作者和诸位读者。版块一：对太谷县课堂教学“24字模式”的解读编辑：钟炜（四川省自贡市荣县教研室）日期：2013年10月14日本版分为三个小版块：一是太谷县课堂教学“24字模式”解读；二是太谷县“24字”课堂教学模式的基本理念解读；三是太谷县课堂教学《导学案》导学模式解读。版块一--1：太谷县课堂教学“24字模式”解读来源：枫叶飘红的新浪博客（高平市教研室——赵江峰）日期：2011年4月14日一、“24字模式”的内容经过数年的探索实践、兼收并蓄，我们提炼出太谷的24字课堂教学模式，即“自学感悟、自学检测、合作交流、展示点评、分层

4、训练、拓展延伸”，并因此为总纲，统领“新学课、复习课、训练课、讲评课”等课型的模式创建，分学科、分专题，构建了若干操作性强的教学流程。二、“24字模式”分项解读1、“自学感悟”——即课堂上要留给学生足够的自学新内容的时间，对知识进行整合与建构。这里所谓的新内容是完全可以通过学生已有知识与经验来解决的，关键是新旧知识对接时的切入点正确与否，所以说在一定意义上不存在“新知识”，只存在知识的转承。通过这一环节，培养学生运用旧知识、旧经验解决新问题的意识与能力，克服其受动性、依赖性，引导其主动性、独立性，真正改变其学习方式。让学生自己演绎“自学催生自信、自信繁衍成功、成功激活快乐”这样一条

5、路子。2、“自学检测”——及用基础知识点组题，检测观察自学成果。通过组题，让学生明确本节课学习目标，以此为基础去拓展、链接，从而使课堂形散神聚，避免教学内容泛化。同时，检测后的施教更能实现以学定教，教学更具有针对性，更便于教师适时调整自己的教学设计，实现预设与生成的和谐统一。3、“合作交流”——即在编组相对固定、同组异质的前提下，更多地关注差生，最大化的发挥小组合作的功能。即让优生影响、带动、帮助同组的人，共同去讨论、去思维，共同进步。提升个体在竞争中合作、在合作中竞争的意识与能力。144、“展示”——是课堂上学生“我参与我快乐”的集中体现，只有让学生在开放的课堂中轻松地“说、谈、

6、演、写、吟、唱”；才能有真正意义上的激情释放，思维扩散、个性张扬。在这里，学生不再是整齐划一、举止呆板的木偶，不再是知识的容器，不再是应试的机器、不再是分数的奴隶，而是一个朝气蓬勃的生命体。在这里，学生活动的时空与老师干预的时空达到了有效融合，找到了一个最佳结合点。5、“点评”——是教师主导作用的集中体现，是释难、是纠偏、是整合与总结。是在知识的关键点和学生思维的关键处重锤敲打，通过点拨使学生的思维恍然大悟、茅塞顿开，使问题的解决通过教师的一点，全盘皆活、迎刃而解。6、“分层训练、拓展延伸”——这着眼于绕开精英教育的误区，完成学生的梯队提升，加强教学与社会生产和生活实际的联系，改善

7、学生对知识和知识学习的情感体验与价值认同。三、课堂教学二十四字模式实施的保障措施1.加强行政推进（1）把学校“课堂教学模式构建和实践”纳入教育工作重点和督导评估内容。（2）把课堂教学研究工作的开展及相关配套机制的形成作为学校内涵发展的主要内容，同时把校长参与课堂教学改革的态度与力度作为考核校长的重要内容。（3）把教师上各类课的记录及课例研究作为其职称评审、任职的重要依据。2.着力理念内化（1）学生主体的理念。课堂教学的着力点是尊重学生的主体地位，发挥学生的主动精神、培