信息技术下册教材处理

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1、七年级信息技术下册教材处理福州第十中学黎献红2008年11月初中信息技术课程纲要要求本册书特点编者处理建议我对教材的理解和处理2009年3月福州十中黎献红初中课程纲要中教学内容安排模块四用计算机处理数据（1）电子表格的基本知识。（2）表格数据的输入和编辑。（3）数据的表格处理。（4）数据图表的创建。模块三文字处理的基本方法（1）文本的编辑、修改。（2）版式的设计。2009年3月福州十中黎献红1、课程纲要中的目标描述过于笼统。2、目标要求并不高3、对文字处理部分，要求掌握版式的设计对课程纲要的理解2009年3月福州十中黎献红从课程纲要的解读中我们被告

2、知：1、教学定位上：小学（参与活动、培养兴趣）初中（动手、实践、探究）高中（态度、情感、价值观）2、内容选择和目标制定上：从实际出发，要符合学生认知规律3、内容和认识要求采用螺旋式上升，逐步提高：小学文字处理：会录入文字，会简单文字处理中学文字处理：能根据需求处理文字2009年3月福州十中黎献红本册书的特点对于第一单元：实践型知识内容浓缩性大：要求非零起点涉及知识面广：样式、数学公式弱化电子板报：只涉及少许篇幅增加编程理念：出现流程图概念对于第二单元：实践型知识强调基础：针对零起点讲解简单细致强调循序渐进与目前实际不相符，比课标要求高我们处在过渡阶

3、段与目前实际情况相符与课标要求相符接近学习、操作规律2009年3月福州十中黎献红编者对教学的安排建议主要针对文字处理部分：以小学详细学过并学会电子板报制作为基础第一节（1-2课时）：复习文字段落图片表格编辑第二节（1-2课时）：高级编辑即艺术字自选图形样式应用数学公式格式刷电子板报设计等第三节：综合活动，建议让学生真实完成，体验word的另一种用途，并为高中算法编程打下些许基础，接触流程图的概念。主要针对数据表处理部分：第一节到第八节作为基础，每节1课时第九节作为前面操作的巩固综合与提高，可与初一数学整合教学2009年3月福州十中黎

4、献红文字处理更强调常用功能弱电子板报：1、小学对该部分作较详细学习，同时高中也再次出现，所以对初中就不再详细学习2、word作为常用文字处理软件，应该强调的是日常常用功能3、电子板报的制作有很多工具，表格式的排版更实用也更美观更精确4、初中所有课程中没有一块知识与高中的算法编程衔接，所以综合活动中把另一用途与流程图加入数据表处理中特别在综合活动部分设置与数学整合教学，综合应用所学知识的同时体现学科整合理念编者对教学的安排理念比课程纲要要求更高更多我们能做到则做，否则忽略2009年3月福州十中黎献红我对教材的理解及处理安排（本期课时18）主要针对文字

5、处理部分（共9课时）实际情况：少数学生小学从没学过电脑，但多数接触过但没怎么学，或没太多印象了，极少数有好基础。第一课：P2-3的“做一做”为基础教学内容：认识word界面，编辑文字（删除、插入、修改、撤消、文字修饰、段落版式）第二课：P5的“做一做”为基础教学内容：复习word界面、文字段落编辑新：文字（剪切、复制、粘贴、格式刷）段落版式（左右缩进、行距、文字效果）、插图（调图大小、文图绕排）、文本框（调大小、框线、填色、排版）2009年3月福州十中黎献红第三课：P8的“做一做”为基础教学内容：复习插图、调图大小、文本框设置新：制作表格（制表格、

6、合并/拆分、均分格、输入文字、修饰表格）第四课：P9的“试一试”为基础，综合活动P27的座位表教学内容：复习P8表格的操作新：表格操作（删除行列、插入行列、文字对齐、移动删除表格，修饰表格）第五课：综合讲评，总结，介绍操作规律（文字与段落对比，文本框、表格、图对比），学生调整前面的作业，尝试自己寻找新操作我对教材的理解及处理安排（本期课时18）2009年3月福州十中黎献红我对教材的理解及处理安排（本期课时18）第六课：P12的“做一做”为基础（溶入P14的“试一试”）教学内容：复习格式刷新：自选图形、艺术字、分栏、边框和底纹拓展和巩固练习：综合活动

7、的P22图1-25第七课：P15的“做一做”为基础，P17的“试一试”做为巩固（提供素材）复习：艺术字、自选图形、结合讲评作业提出“流程图”新：样式、页眉/页脚、查找/替换、2009年3月福州十中黎献红第八课：复习样式、页眉/页脚、查找/替换、新：输入数学公式：我对教材的理解及处理安排（本期课时18）2009年3月福州十中黎献红第九课：电子板报的设计制作教学内容:欣赏优秀电子板报，介绍板报组成，介绍电子板报制作技术任务布置：课外完成或放到综合作品考核时进行。综合活动：分散到第四、六和七课中进行我对教材的理解及处理安排（本期课时18）2009年3月福

8、州十中黎献红我对教材的理解及处理安排（本期课时18）主要针对数据表处理部分由于高中对于数据表处理也有较多的介绍，只是对于建