带分数和假分数转化备

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1、人教版小学数学五年级下册带分数和假分数转化备课轴对称备教材备设计备板书备开发教材解析备学生备作业一、备教材约分知识内容分数的意义真分数和假分数分数的基本性质分数的意义和性质分数的意义分数的产生分数与除法数与代数领域通分分数和小数的互化最小公倍数通分最大公因数约分考点分析考点一：分数的意义、分数与除法的关系：书101考点二：假分数带分数的互化和假分数转化成带分数或整数考点三：分数的基本性质考点四：约分和通分考点五：求最大公因数和最小公倍数考点六：分数比较大小①同分母分数，分子大的分数就大，分子小的分数就小；②同分子分数，分

2、母大的分数反而小，分母小的分数反而大。③异分母分数，先化成同分母分数（分数单位相同），再进行比较。数与代数领域分数的意义和性质考点七：分数和小数的互化训练点分析二、备学生1、三年级学过的分数的初步认识。2、四年级学过的小数的意义和性质。已有基础备设计三、人教版小学数学五年级下册假分数转化成带分数约分知识内容分数的意义真分数和假分数分数的基本性质分数的意义和性质分数的意义分数的产生分数与除法数与代数领域通分分数和小数的互化最小公倍数通分最大公因数约分学习目标认识假分数特征，以及假分数转化成整数或带分数。复习⑴下面各分数中，

3、哪些是真分数？哪些是假分数？真分数有：()。假分数有：()。0()⑵在直线的点上填出相对应的数。2()⑶上面哪些假分数等于1？复习⑷上面哪些假分数大于1？()()1()()()()3()我吃了一个半。112+写作：121读作：一又二分之一带分数“一个半”怎样用分数表示？整数部分分数部分12112134112234把、化成整数。448444＝4÷4＝184＝8÷4＝2把下面的假分数化成整数。=14÷7=2=45÷9=5=36÷12=3=29÷29=1有些假分数的分子不是分母的整数倍。这样的假分数可以写成整数和真分数合成的数，

4、也就是化成带分数。把化成带分数。想：4个等于1。是(也就是1)和合成的数，所以：=5÷4=试一试把化成带分数。=12÷5=你能总结出把假分数化成整数或带分数的方法吗？把假分数化成整数或带分数的方法是：用分子除以分母，能整除的，所得商就是整数；不能整除的，商就是带分数的整数部分，余数就是分数部分的分子，分母不变。练一练1先读出下列各带分数，再说一说整数部分和分数部分分别是多少。读作二又五分之四。读作一又七分之三。读作十二又十一分之九。读作五十又三分之二。练一练2把、、化成带分数。=7÷4==19÷8==31÷10=练一练39

5、÷4==用分数表示下面各题的商，能化成带分数的化成带分数。27÷8==50÷11==达标测试（任务完成受表彰）时间5分钟学生独立完成出示答案，同桌互换、互批小组记分，当堂反馈合上课本、合上导学案，独立完成，正正规规考这一过程体现了“三实”中的“检测实”考完后要马上判卷，或互换、或组长代批1、采用0.1-0.4的“郎式加分法”，通过得分掌握学生的掌握情况。2、试卷情况要马上反馈，不要等到下一节课；如果出现共性问题，老师要拿出解决方案，个别学生的问题在课后要做好补差四、备作业课后背概念和方法，写练习册上的相应练习。五、备板

6、书112+写作：121读作：一又二分之一带分数整数部分分数部分121六、备开发充分挖掘教材资源，课前准备好圆形纸片。