【9A文】实验小学体育教研活动记录

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1、【MeiWei_81重点借鉴文档】教研组名称体育教研组主持人张赛活动时间20RR年9月活动地点体育组参加人员体育组全体成员活 动 内 容全体教师讨论：对新课程下体育课堂教学评价的认识张赛老师：  作为教学的一个重要组成部分，我深刻地感受到它对学习产生的积极作用。1、教师评价学生。在教学中更多关注学生的成长与发展，对学生的学习过程给予肯定、赞赏和鼓励，给学生指明前进的方向。除了口头评价外，还可以采用一些奖励性的手段评价学生，如小红花等等。2、学生自评、互评。调动竞争意识，培养合作的好习惯。杨俊主任：我实行评价标准的多样化与层次化，关注被评价者之间差异的不同需求

2、。评价时采取“下要保底、上不封顶”的方式。再如考核的评价，根据个人情况给出不同的评价标准，使每个学生都知道自己的优点与不足，发展他们的个性，准确找出自己的能力坐标。实验小学体育教研活动记录实验小学体育教研活动记录教研组名称体育教研组主持人杨俊活动时间20RR年10月活动地点体育组参加人员体育组全体成员活 共建有效的课堂教学共分五个方面：一、寻无效教学症结【MeiWei_81重点借鉴文档】【MeiWei_81重点借鉴文档】动 内 容(1)归纳五种无效教学的形式。(2)归纳的七种失衡。1、效率层面：教学中向有限的时间要效率。2、理念方面：结合实际案例。3、管理方

3、面：硬件投入80%，软件投入10%。4、观念层面：教师与学生地位失衡。5、思维层面：教学约位流于形式，而没有针对学生。6、策略层面：在控制与开放之间往往难把握。7、方法层面：二、对有效教学的理解有效教学的几个要素：投入、时间、产出、成绩、学习经验。三、建有效的体育课堂教学。1、目标的有效性：目标要适度，不能夸大2、教学内容的有效性：教什么永远比怎么教更重要 3、教学方法的有效性 四、有效课堂教学评价1、80%的学生达到90%的目标2．任务定位准备，具体完整，并向学生有所定。体育教研活动记录活动内容落实本学期教研工作内容【MeiWei_81重点借鉴文档】【Me

4、iWei_81重点借鉴文档】活动过程记录：一、上学期工作的回顾1、 组长对目前教研工作成果的大概回顾。2、 再次明确本学期教研工作的内容。（1）、加强理论培训，梳理单元计划使用情况。（2）、结合教材教法分析（发挥骨干教师、经验型教师在组中的作用，对负责的单元计划的内容进行教材教法分析）进行校本培训。提升教师教学能力，钻研教材的能力。（3）、通过同课异构研究教学策略，关注教学效果。验证单元计划的有效性、实用性。（4）、完善原有的单元计划，撰写单元计划使用说明，有效的服务于老师今后的教学。3、 组长对各年级教学内容、课时分配、教材进度进行梳理。4、 分组讨论：如

5、何通过实践来验证单元计划的有效性、实用性。二、随堂听课和备课检查反馈1、通过随堂听课，组长对这一阶段课堂教学情况进行小结。2、随堂听课后续跟进：发挥骨干教师、经验型教师的作用结对互补。根据体育组制定的课堂教学要求，对本校区存在个性问题的教师进行示范教学，把关其备课。3、请备课质量较高的教师作经验交流。   体育教研组活动记录【MeiWei_81重点借鉴文档】【MeiWei_81重点借鉴文档】活动内容关于专题活动的设想活动过程记录：一、组长谈本学期专题活动的设想。1、专题活动由理论学习、实践活动――专家引领（讲座形式）与自学相结合，再从理论上充实并在实践中提高

6、理解。2、对体育学科中进行德育教育（合作、勇敢顽强坚韧不拔的意志品质）的有效策略、途径和方法进行整理，以便教师自然地运用在日常教学中。3、认真进行教学研究，记录教学中的改进过程，撰写有质量的案例或课例，使专题活动走向深入。4、实践课与单元计划的紧密结合，相互促进、提高质量。二、各位老师对德育教育与体育学科整合的潜在功能各抒己见。三、讨论器材室设计和使用。 从安全性、合理性、学科性、美观性四方面思考。体育教研组活动记录活动内容评课活动时间20RR年11月活动地点体育组参加人员体育组全体教师主持人张赛记录员林国贤【MeiWei_81重点借鉴文档】【MeiWei_

7、81重点借鉴文档】活动过程记录：各位教师针对韩文凯老师的一堂组内公开课（排球）进行点评：陈楠老师：准备活动加步伐。重点不突出（手形），可对墙传强化手形。对传时可以自抛再传降低难度。高红老师：内容多讲解相对较少，手腕翻腕球向高送，学生着装问题。口令不规范等小问题。张赛组长：。重点不够突出，进度稍快，会影响学生掌握效果。张闯老师：准备课较充分。课的导入见议（排球基本技术由垫球传球扣球拦网等）让学生形成对所学内容的表象。蹬地、伸臂。动作要领几个字突出重点。折返跑体育组体育教研活动记录 时间20RR年12月地点体育组召集人张赛记录人林国贤应出席人　数8缺席人姓　名无

8、活　动内　容落实本学期具体工作【MeiWei_81重