【8A版】新人音版小学音乐四年级下册教案

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1、【MeiWei_81-优质适用文档】小学四年级第八册音乐教案小学四年级第八册音乐教学进度周教学内容课时授课时间1周第一课：学唱《拍手拍手》；聆听《祝你快乐》2聆听《彩桥架到台湾岛》；学唱《阳光牵着我的手》2周第二课：聆听《马刀舞》、《小步舞曲》；学唱《我和提琴》(一)2学唱《我和提琴》(二)；横笛吹奏练习。3周聆听《新疆舞曲》(第二号)；学唱《跳吧，跳吧》；2第三课：学唱《杨柳青》、《大雁湖》4周聆听《故乡是北京》、《我爱五指山，我爱万泉河》2聆听《东方明珠》“唱唱自己家乡美小小音乐会”5周第四课：学唱

2、《小螺号》；聆听《划龙船》2聆听《水上音乐》；竖笛吹奏练习6周聆听《船歌》；学唱《让我们荡起双桨》2复习、创编表演活动7周期中复习期中考核28第五课：学唱《白桦林好地方》；歌词创作2【MeiWei_81-优质适用文档】【MeiWei_81-优质适用文档】周聆听《彼得与狼》9周学唱《红蜻蜓》；选择结束音；曲调接龙2第六课：聆听《森林的歌声》10周聆听《荫中鸟》2学唱《茨黎花》11周学唱《小溪流水响叮咚》2聆听《荫中鸟》12周学唱《校园多美好》2学唱《冬夜静悄悄》13周第七课：聆听《运动员进行曲》；学唱《校

3、园多美好》。2聆听《打字机》；学唱《冬夜静悄悄》；练习14周第八课：学唱《种太阳》；聆听《长大后我就成了你》2学唱《小纸船的梦》；聆听《年轻的朋友来相会》15周《种太阳》聆听《长大后我就成了你》《年轻的朋友来相会》游戏宫愉快的夏令营创编表演活动216周期末复习期末考核2全册教学目标音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据，通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。课程表时间星期星期一星期二星期三

4、星期四星期五第一节【MeiWei_81-优质适用文档】【MeiWei_81-优质适用文档】第二节第三节第四节第五节第六节第七节第八节四年级第八册音乐教案1.1课题1．手挽手课时第一课时总节数两节教学目标知识在表演《拍手拍手》实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。情感人们的友情传递、表达，莫过于音乐。本课两首作品都是集中反映了这一主题，让我们在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊，发扬文明新风。重点在表演《拍手拍手》实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。难点掌握重音记号“＞”，使其在音乐表现

5、中强化感染力。教具电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器教学内容教师调控主体活动设计意图【MeiWei_81-优质适用文档】【MeiWei_81-优质适用文档】一、组织教学二、复习上学期歌曲三、聆听《祝你快乐》四、表演《拍手拍手》五、音乐知识：重音记号六、小结:师弹琴师伴奏1.初听乐曲设问：这首歌曲给你什么感受？2.再细听乐曲。3.讨论演奏该曲的形式及乐器。5.再深入讨论乐曲的情绪（包括乐曲分段的情绪），并根据三段不同的情绪，设计集体舞动作。6.合着乐曲声，试跳集体舞，8.小结：我们互相祝贺快乐，装点江

6、山，献给祖国。1.设问：什么场合会出现掌声?掌声能表达什么情感？2.播放歌曲《拍手拍手》范唱。设问：歌曲有什么特征？3.再听一次范唱。听一听歌曲有几部分组成？（二部分：齐唱部分与合唱部分。）唱师生问好歌学生分组边唱边表演聆听乐曲。回答问题请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。合奏、铜管乐合奏，指导学生观看教材中的演奏图。4.边看教材中的图形谱及其歌词，边跟音乐哼唱并群策群力进行修改。7.完整地合着乐曲边跳边唱。回答问题聆听回答问题4.学唱第一部分：(1)听第一部分曲调范唱。设境激趣当你听到音乐（情绪）

7、变化时，就变换另一种形式或停止拍击；在听到相同的音乐再现时，用相同的方法再次拍击，以示乐曲的分段及结构。（展示歌曲曲谱）。（以拍手掌声穿插在歌曲中间。）（每句的开始都是附点八分音符；第一、第三句基本相同。）【MeiWei_81-优质适用文档】【MeiWei_81-优质适用文档】（2）学唱第一部分曲调：以学生自学为主，教师给予适当的指导与纠正，注意八度大跳的音准。5.学唱第二部分：(1)听一听、唱一唱：(3)在教师指导下学唱第二声部曲调。(4)这句有困难时，可以改为(5)加入重音记号，加入拍

8、手，唱好第二部分的曲调。8.设问：歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化？1.认识重音记号“＞”：标记在音符的上方，表示该音要唱得加强、加重。设问：这部分曲调有什么规律?有没有基本相同的曲调?(3)齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手（××）。(2)听第二部分曲调范唱。恢复速度。）（把全班学生分为二个声部学唱。学唱时开始可以放慢速度，当音准、节奏有把握时逐步6.完整地、欢快热情地唱好全歌曲调（注意二声部和谐）。7.填入歌调，