体育与健康课程的选项指导

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1、体育与健康课程的选项指导沈阳市大东区教师进修学校毕淑珍一、新课程的设置有什么显著变化和特征？1、新课程方案的最大变化和特征：首次将学习领域、科目、模块的概念引入课程领域，尤其是模块的设置与使用。2、新课程改革对传统课程的最大突破和超越：增强了学生对课程的选择性。这是此次课程改革的主旨和核心价值。3、要实现这一目标，体现新课程特色，指导学生科学有效地选择课程并获得学分是关键。二、学校课程方案设计的思路一）、学校课程方案设计的基本思路1、学校给学生提供什么课程（模块）2、学校如何提供这些课程（模块）二）、学校课程方案设计的

2、两种不同思路1、必修模块由学校统一安排，学生统一学习，选修课则由学生在编排好的学校基础上自由选择，学生只有部分选择空间的思路。如同一年级必修课时间尽量一致，有利于跨班级选课。学校课程方案设计的两种不同思路第一种思路主要优点：大部分时间在行政班上课，有利于学生管理主要缺点：学生的自主选择空间明显缩小，课程编排增加难度。2、第二种选课思路除了选修课由学生自由选择以外，必修课的学习时间也由学生安排第二种思路主要优点：学生的自主选择空间明显加大，课程方案的选择性、灵活性、多样化得到充分体现，有利于学生在选择中发现自己的潜能，学

3、会规划人生。主要缺点：淡化了行政班的实质与价值1.打破班级界限，同一年级进行选项教学根据学校实际情况，将年级行政班按照学生兴趣，分成若干选项班由各自专项教师上课。优点学生兴趣比较统一，练习积极性高，教师特长比较容易发挥。场地、器材充分利用又不相互干扰。教学质量高。缺点该形式需年级统一编课，教师、场地、器材设施也须较充足。选项教学的三种形式2.打破年级界限进行选项教学不同年级按照学生一致的爱好混班上课。这是一种理想状况，但是对学校软硬件要求都非常高。一般用于集中进行的课程，如：参观健康教育展览，远足、野外活动等。3.班内

4、选项教学学生在班内选2、3个项目进行学习，学习内容按照学分规定相对稳定。学生爱好相对较满足，需要场地、器材也不多，但教学的难度相对较高，教师应有较高的教学能力。特别是大班额，小场地的学校，应充分发挥学生骨干作用，可组成班内运动项目俱乐部等（日本）班内选项教学所需条件该形式需年级统一编课，教师、场地、器材设施也须较充足。例：深圳高级中学高一年级12个班，每周3个学时，每次排4－5个班上课。上课时将行政班分成选项班。选项案例锡山高级中学学分规划必选4学分，自选7学分。1.两段管理：高一、二8个学分，高三3个学分。2.高一、

5、二健康教育1个学分。3.高一第一学期，田径18课时连排（1个学分）。4.高二第二学期，武术18课时连排（1个学分），高三学生自选。5.高一第二学期、高二第一学期，体操各9课时（1学分）。6.自选内容，高一、二每学年36课时（2学分）高三54课时（3学分）。选项案例案例：二次选（培英中学）我们实行了每学年一次新选项，每学期一次微调的方法，一方面是为了尽量满足学生的学习需要，而另一方面又要根据场地器材需要进行配置。如在去年[选项]初始，由于第一选项“篮球项目”的人数过多，教师就从中分流出第二选项“排球”的学生，并实行了排球

6、篮球连修的做法，合理地配置了资源。又如本学期，高一级出现了学生选修乒乓球、羽毛球人数过多倾向，既超出器材配置的负荷，又反映出一部分学生怕吃苦的问题，高一备课组通过加强[学分教材：田径项目教学]的导法，引导理性地选择适合的项目，力求把五个班的大班选项控制在：篮球110人（两个班）、排球40～50人、足球40～60人、乒乓球羽毛球50～60人左右。高中体育课程表星期节次星期一星期二星期三星期四星期五123高三2.4.6.8.10高一1.2.3.44高三1.3.5.7.9高三2.4.6.8.10高一5.6.7.85高一9.1

7、0.11.12高三1.3.5.7.9高二6.7.8.9.106高二1.2.3.4.5.11高二6.7.8.9.10高一1.2.3.4高二1.2.3.4.5.11高一9.10.11.127高一5.6.7.88田径运动体操类运动球类运动新兴运动冰雪或水上运动民族民间体育四掌握必修与选修结合的课程结构从上述系列中选修若干模块，获得11个必修学分，其中田径运动、健康教育专题各必修1学分。确保每周两节教学时间。健康教育专题7个必修系列五牢记构成学分的基本要素：1.学生必须学满必修和选修课的课时；2.必须成绩合格；3.体育与健康1

8、1个学分全部合格，方可达到该学科毕业水平。问题：如果某个模块中选学的项目学习成绩不合格，可在该项目中继续修习，或选择其他项目修习，成绩合格，可获得1个学分。六、高中体育与健康课教学（一）教学内容的选择1.谁来选教学内容？首先要处理好学生兴趣和国家标准的关系要承认任何年龄阶段的人都有相应的兴趣、爱好，唯兴趣论是一种错误的认识根据学生