【8A版】小学一年级下语文全册优质教案

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1、【MeiWei_81-优质适用文档】启东市第一实验小学备课专用纸学科语文年级一执笔陈向华第单元课题培养良好的学习习惯第1教时总第个教案教学目标:１．指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解专心倾听、勇于发言的意义和基本要求。2．创设适当的情境，引导学生自己领会，初步培养学生专心倾听、勇于发言的习惯。教学重点:使学生了解专心倾听、勇于发言的意义和基本要求.教学难点:培养学生上课专心听讲、认真思考、积极探究的习惯。课前准备：挂图、课件教学过程：一．指导观察第1页插图：（1）观察上面一幅图。提问：图上是谁

2、，在什么地方，干什么，这时学生应该怎么样。（2）学生回答后，教师做小结：上课时，同学们要专心听讲，要认真思考、积极探究，要开动脑筋踊跃发言。　　(3)观察下方框图。要重点指导观察小学生上课时是怎样边听讲边认真思考的。如观察学生的神情，弄清楚他们听老师讲课时都注视着老师或黑板，或注视着教学挂图。　　（4）引导学生明白听老师讲课时，都是一边听一边思考的。同时，还应要求学生，课堂上除认真听老师讲课外，还要注意倾听同学的发言，这既是学习的需要，也是一种探究。观察右中部图，然后，可让学生说说自己是怎样听老师和同学讲

3、话的，哪些地方做得好。先要求学生说说用意，重点要说出学生回答问题或表达自己的想法之前，是怎么做的。然后要求学生说说自己上课时是否专心听讲，认真思考，积极探究，回答提问或表达自己想法时，是否做到开动脑筋积极发言，是否做到发言之前先举手。　　（5）依插图提供的样子练习举手回答问题。　　三、小结　　四、分小组竞赛。二次备课【MeiWei_81-优质适用文档】【MeiWei_81-优质适用文档】　　五、总结。强调举手发言不应仅限于回答教师的提问，而应包括学生主动思考。主动探索时的收获或想法，对于后者，教师更应给予

4、鼓励。板书设计：培养良好的学习习惯（2）专心倾听，勇于发言课堂作业：播放一段学生上课时乐于倾听、勇于发言的录像，让学生评说他们哪些地方做得好。家作布置：练习正确的举手姿势教学后记：（第次）启东市第一实验小学备课专用纸学科语文年级一执笔陈向华第单元课题培养良好的学习习惯第2教时总第个教案教学目标:1.指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，指导学生认真写铅笔字，知道正确的写字姿势和握笔方法的要求。2.教育学生通过反复训练养成良好的书写习惯。教学重点:指导学生认真写铅笔字，知道正确的写字姿势和握笔方法的要求。教学

5、难点：教育学生通过反复训练养成良好的书写习惯。课前准备：挂图教学过程：一、指导看图。1．指导观察第2页插图，按从上到下的顺序进行。（1）教师可告诉学生：我们已经在学校生活了一学期，知道了为什么读书写字要有正确的姿势，知道了怎样坐、怎样拿书、怎样握笔。但还很不够，还要进一步巩固，形成习惯才行。只有这样，才能读好书，写好字，保护好视力，促进身心健康成长。　　(2)右左上角小图。可要求学生说说教师在黑板上写字时是怎样站立的，为什么要侧身站立。二次备课【MeiWei_81-优质适用文档】【MeiWei_81-优质

6、适用文档】　　（3）左下角小图。可要求学生说说图上的小学生写字时是怎样坐的，怎样握笔的，以强化学生保持正确写字姿势时意识。同时，要对用铅笔描红(仿影)和临帖作必要的讲解：身体重心落在坐骨与椅(凳)支撑点范围内，眼睛与书本的距离保持在30-50厘米之间，胸部与桌缘距离保持在6-8厘米之间，做到坐姿端正。写字时两手臂平放在桌面上，笔杆与练习本(习字册)平面形成60度左右的夹角。握笔时食指较大拇指稍低，握笔处与笔尖保持3-4厘米距离。　　2、观察第三页图。　　（1）告诉学生为了保证握笔处与笔尖保持3—4厘米距离

7、，可以在铅笔上做一点记号。　　（2）根据学生的实际情况，指导做记号。　　（3）教师要讲清握笔处与笔尖的距离，还要让学生看清笔杆靠在什么地方，大拇指、食指和中指是怎样合作握住笔杆的，这里要着重强调：握笔时食指第三关节不能向内凹下；笔杆上部要靠在食指第一关节左侧，不能靠近“虎口”，否则握笔就很别扭。　　（4）教师要一边讲解，一边示范，并要求学生拿铅笔模仿，直到符合要求。　　（5）观察第三幅图，要整体观察身体各部位是如何协调的，如胸部、头颈、双臂的位置等。　　(6)左下角两椭圆形小图。可让学生说说图上的字写得怎

8、么样，如是否工整、整洁，是否漂亮。再要求学生说说自己的字写得怎么样，要坚持正面的鼓励和引导。　　(7)右上角小图。可要求学生说说图上有哪些人，他们在干什么，老师加以引导：对自己的习字，一方面要按课本和习字册的要求认真练习，一方面要虚心请老师指导，这样可以收到较好的效果。二、总结：1、要写好铅笔字首先要端正姿势，掌握握笔要领；其次，要在习字册上认真写，笔尖不要过粗或过细，用力【MeiWei_81-优质适用文档】【MeiWei_8