岁儿童潜能开发的目标

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1、0—3岁婴幼儿潜能开发目标0-3岁运动潜能语言认知潜能自我潜能生活潜能艺术潜能社会潜能一、发展运动潜能（一）婴幼儿动作发展的基本规律1、从整体动作到分化动作2、从上部动作到下部动作（首尾规律）3、从中央部分到边缘部分动作（远近规律）4、从大肌肉动作到小肌肉动作（大小规律）5、从无意识到有意识的动作（二）0—3岁体育活动总目标①发展婴幼儿趴、翻身、坐、爬、站、走、跑、钻、攀、跳的全身动作技能②发展婴幼儿抓、握、捏、放、摇、扔、捡、传递、敲击等双手动作技能③促进动作的平衡、灵活、协调和身体控制能力的发展④促进机体的生长发育，提高对环境的适应能力0．5—1岁体育活动目标能用手抓、握、捏、摇、捡、传

2、递和敲击玩具能独立翻身和坐稳能手脚协调地爬行能拉手或扶物下蹲捡物和站立能在成人保护下学习走路能在成人帮助下用手拍、抬脚踢悬挂物初步获得平衡、协调和身体控制的经验1—2岁体育活动目标1、能自如走路、平稳地跑步2、能自如地蹲下捡大小不同的东西3、能较快地爬行4、能绕过和钻过障碍物5、会举手投物、击物，会滚球、投球、踢球6、初步学习动作的平衡、灵活、协调和身体控制能力及大胆行为2—3岁体育活动目标1、能较自如协调地走、跑、跳2、能快速爬行3、能低头钻过障碍物、能举手挥臂投物4、喜欢参加球类活动5、初步掌握动作的平衡、灵敏协调以及控制身体动作的能力6、能坚持积极认真、勇敢大胆地参加活动7、能基本遵守

3、游戏规则二、发展语言认知潜能（一）０—３岁婴幼儿语言发展特点1、婴儿不是在理解之后再记忆语言的。最初，他把语言当做一种声音存入潜在的意识之中。2、当婴儿的理解力逐渐增强之后，那些储存在潜意识里的、在此之前还不懂的语言的含义就会一下子明白起来。3、这种高度的语言处理能力是成人所未及的。1、喜欢并注视听成人讲话，逐渐能听懂并作出动作或词语的反映2、喜欢自发发音和学发音，吐字清楚3、喜欢学词和学句，主动迁移、运用掌握的词语和短句与人交谈4、能回答和提出简单的问题5、能在听故事、看图书、听念儿歌中得到乐趣6、敢于在同伴面前用较清楚响亮的声音讲话或念儿歌（二）0—3岁语言活动总目标1）用话语和笑声引起

4、孩子的注视和倾听2）用语音、语词或玩具逗乐孩子发出声音3）经常结合生活照料对孩子说话，引起孩子对声音的注意4）学习孩子发音与孩子进行声音对话引发孩子发出更多的声音5）以不同人的说话声朗读诗歌，令孩子做出喜悦或安静的表现6）教孩子模仿发出词音（成人以夸张的口型发音给孩子看）0—1岁婴幼儿语言开发目标（1）能听懂成人更多的话，并执行简单的任务（2）学说单词和短句（3）练习与成人接念儿歌（4）喜欢看、听成人讲图画书（5）能用简单的语言表示请求和愿意1—2岁语言活动目标（1）能听懂和学说更多的新词（2）能用语言表达自己的要求（3）能自己一页一页地较认真地翻书、看书，知爱护图书，会讲自己编的故事（4）

5、能提出和回答简单问题（5）能说短小儿歌和讲述简单故事2—3岁语言活动目标0—3岁认知活动总目标保护孩子对周围环境和自然现象的好奇心科学地开发认知潜能支持和帮助孩子积累各种感性经验1—2岁认知活动目标能观察和指认常接触的多种物品或现象能根据要求从两个熟悉的物品中选出其中一个能区别红颜色和绿颜色、圆形对周围事物有好奇心，喜欢用各种感官去探索认识五官并了解其作用2—3岁认知活动目标能在亲自接触感受的基础上说出常见物品的名称能区别几种常见物品之间最突出的特征能根据颜色和形状分类,能在比较中认识大小几排列顺序能根据要求指认和说出一个、两个、三个或许多三、发展自我潜能（一）婴幼儿自我的概念1、只能涉及自

6、我知觉、自我认知方面的发展2、对自己的认识，意识到自己与外界、与别人的关系3、现处于萌芽阶段（二）婴幼儿自我意识的主要表现（1）产生强烈的独立性，出现自己行动的意愿（2）开始知道自己的力量，会用语言指使别人（3）能说出自己的行为，能用控制自己行为（4）出现占有意识，意识到哪些东西是自己的（三）婴幼儿的自我发展5—8个月对镜像感兴趣，还没有意识到自己是独立存在的个体9—12个月能用自身动作与镜像动作相匹配，产生初步的主体我12—15个月开始能把自己与他人分开，主体我得到初步的发展15—18个月把自己作为客体来认识,对主体特征有了稳定的认识18—24个月意识到自己的独特特征，能从客体中认识自己，

7、用语言标定自己，具有了明确的客体我。四、发展生活潜能（一）婴幼儿生活潜能目标1、培养婴儿良好的、有规律的睡眠习惯2、培养良好饮食习惯3、培养婴儿良好卫生习惯4、培养能用语言或表情要求大小便（二）抓住习惯养成的“关键期”对孩子各种良好习惯进行培养，以便为孩子日后的学习和工作打下坚实的基础。许多人的习惯，终其一生也无法改变，从小培养孩子良好的习惯是十分重要。五、发展艺术潜能（一）音乐活动目标1、喜欢与成人、同伴一