【AAA】七年级上综合实践课教案-全册

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1、【MeiWei_81重点借鉴文档】教学设计( 学年度第一学期)科目:综合实践课程时间表星期项目时间一二三四五六早自习自7时00分至7时40分第一节自7时50分至8时30分第二节自8时40分至9时20分第三节自9时50分至10时30分第四节自10时45分至11时25分第五节自13时00分至13时40分第六节自13时50分至14时30分【MeiWei_81重点借鉴文档】【MeiWei_81重点借鉴文档】第七节自15时10分至15时50分第八节自16时00分至16时40分教学进度表20RR至2015学年第一学期七年综合实践活动科周次月日教学进度(内容提要)教学方法备注19.1-5温度对蒜苗生长的影响

2、29.8-12切断的蚯蚓还有存活吗39.15-19校服的变迁49.22-26探寻家乡建筑风格的由来59.29-10.10初中生使用手机情况调查610.13-17初中生课余生活安排调查710.20-24我们的宠物专刊810.27-31陶艺用品系列911.3-7期中考试1011.10-14“不做‘小拖拉’”主题班会1111.17-21安全使用天然气宣传1211.24-28多姿多彩的校园生活【MeiWei_81重点借鉴文档】【MeiWei_81重点借鉴文档】1312.1-5茶文化1412.8-12保护我们的绿色地球1512.15-19恐龙的乐园1612.22-26复习1712.29-1.5期末考试记

3、事【MeiWei_81重点借鉴文档】【MeiWei_81重点借鉴文档】《温度对蒜苗生长的影响》教学设计【教学目标】1、体验实验研究的基本过程。2、尝试根据假设设计对比实验。3、提高观察和分析的能力。【重点难点】活动重点:通过实验“温度对蒜苗生长的影响”让学生体验实验研究的基本过程。活动难点:尝试设计实验方案【活动准备】1、发芽大蒜的图片。2、大蒜、盘子、温度计、量尺、标签纸、笔、装有水的容器等。【教学过程】一、创设情境,提出假设1、教师出示发芽大蒜的图片,学生观看2、教师提问:同学们吃过蒜苗吗?知道蒜苗是从何而来的吗?知道大蒜通常在什么情况下会发芽吗?3、同学们结合生活经验提出假设并说明依据。

4、二、设计实验方案1、学生讨论实验方案的构成要素师生总结实验方案的要素:实验材料、实验环境(包括实验组和对照组)、实验过程和方法。【MeiWei_81重点借鉴文档】【MeiWei_81重点借鉴文档】教师板书:实验步骤2、学生确定实验方案学生以小组为单位交流实验方案的具体内容,并加以完善,教师巡视指导,学生养成严谨的探究态度。三、开展实验教师组织学生根据确定的实验方案开展实验,学生观察、比较,记录两组蒜苗的生长情况。四、整理、分析实验数据1、学生整理实验所得数据,教师指导学生根据温度和蒜苗长度的数值,将实验结果绘制成图。2、小组分析蒜苗的生长数据。3、得出实验结论。4、小组汇报交流。《切断的蚯蚓还

5、能存活吗》教学设计【教学目标】1、了解实验研究“确立课题和方案—实施方案—观察记录—发现新问题—进一步设计实验—得出结论”的基本过程。2、树立带着问题阅读,在阅读中发现新问题的意识。3、养成边阅读边记录的习惯。【重点难点】【MeiWei_81重点借鉴文档】【MeiWei_81重点借鉴文档】了解实验的基础步骤,体验科学研究的基本过程。【活动准备】老师准备:金鱼的图片,蚯蚓的图片制作PPT学生准备:收集有关蚯蚓的资料。【教学过程】一、教学引入老师出示金鱼的图片,提问:同学们养过金鱼吗?金鱼是否会对不同的颜色有偏好?学生提出各组的假设。通过问题情境对金鱼的颜色观产生兴趣。二、学习实例同学们阅读课本1

6、0到12页实例分组讨论以下内容:1、研究问题是如何产生的?2、第一次实验是如何进行的?3、通过实验,产生了什么新的疑问?4、第二次实验中,为什么要开展多次重复实验?5、为什么采用表格表示实验结果?换作用图来表示是否可行?为什么?6、纵观整个探究活动,分为哪几个阶段完成?7、各阶段具体的做法是什么?三、总结实例1、看完实例中的内容后,关于金鱼的颜色观,是否仍然有许多疑惑没有解开?2、学生集体讨论所提出课题的可行性,科学性,归纳出可探究的课题。3、引导学生发现实例中存在“发现新问题—进一步设计实验”【MeiWei_81重点借鉴文档】【MeiWei_81重点借鉴文档】的过程。4、总结实验类活动的基本

7、过程。四、设计实验方案以小组为单位设计切断的蚯蚓还能存活吗的?《校服的变迁》教学设计【教学目标】1、初步了解校服的变迁经过。2、尝试通过多种途径查找资料,知道查找资料的基本要求。3、培养团结合作的探究精神。【重点难点】通过多种途径了解校服的变迁经过。【活动准备】教师准备:收集我国不同时期校服的图片,制作成课件。学生准备:收集有关校服变迁的资料。【教学过程】一、教学引入同学们对校服熟悉吗?你们穿过哪

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