【9A文】小学校本课程足球教案全集

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1、【MeiWei_81重点借鉴文档】张地营子乡校本课程《足球》小学教案【MeiWei_81重点借鉴文档】【MeiWei_81重点借鉴文档】校本课程《足球》小学教案课次：第1课时　班级：人数：时间：　　教学　　目标　　1.初步了解足球运动起源和发展的概况。2.知道简单足球规则，增强对足球运动的兴趣。3.知道现代足球的发展趋势，明白我国足球与世界足球强国的差距和自己所肩负的使命。教学准备　　1.足球运动的资料2.课件教学　　内容　　1.体育常识：足球运动2.介绍足球规则重点　　难点　　重点：了解足球运动

2、的概况。难点：引导学生积极的参与今后的足球教学。顺序　　时间　　达成目标　　学习内容　　教师活动　　组织与方法　　开始部分　　3　　1、激发学生热情。2.做好课前准备，集中注意力。　　课堂常规：　1.师生问好。　2.教师宣布教学内容。　　1.课前检查。　2.提出学习目标，导入主题。　　　　热身部分　　10　　展示足球竞赛场景，感受足球魅力。看足球竞赛视频1.出示足球竞赛视频。2.启发学生认真观察，体会足球运动的魅力。3.语言调动、激励，探究学习。　　教学部分　　12　　了解足球运动起源和发展的概况

3、。1.体育常识：足球运动（1）足球运动的起源及发展。（2）足球与奥运会。（3）国际足球联合会。（4）中国现代足球。讲解足球运动常识。（重点讲解中国现代足球）　　　　【MeiWei_81重点借鉴文档】【MeiWei_81重点借鉴文档】拓展部分　10　　学生知道足球简单的比赛规则。　　七人制足球比赛规则：除与国际足联颁布的七人制足球规则一致外，其特殊内容尚有：（1）七人制足球没有越位。（2）七人制足球运动员可以将球回传守门员。（3）当成死球后重新发球时，防守队员必须距离球7米远以上。1.教师讲解七人制

4、足球比赛规则。2.组织学生分组讨论足球比赛的规则。　　　　　　结束部分　　5　　身心放松，调节情绪，团队意识教育。　　1教师小结，团队意识教育。2.师生评价下课。　　1.小结，团队意识教育。2.师生评价。　　3.宣布下课。　　　　预计运动负荷　　教师课　　后小结　　课次：第2课时　班级：人数：时间：　【MeiWei_81重点借鉴文档】【MeiWei_81重点借鉴文档】教学　　目标　　1.认识足球，通过玩球游戏熟悉球性。2.在活动中主动学习多种足球动作技术，灵活地在游戏过程中运用，发展兴趣、参与意识

5、及自信。3.提高灵敏、协调和平衡等运动素质，发展体能。场地器材　　1.场地：一个足球场2.器材：40个四号足球3.小球门架4个教学　　内容　　1.足球熟悉性练习2.游戏：看谁踢得准重点　　难点　　重点：动作自然。难点：熟悉足球。　顺序　　时间　　达成目标　　学习内容　　教师活动　　组织与方法　　开始部分　　3　　1.激发学生热情。2.做好课前准备，集中注意力。　　课堂常规：1.体育委员整队、检查人数。2.教师宣布教学内容。　　1.课前检查。　2.提出学习目标，导入主题。　　×××××××　　×××

6、××××××××××××××××××▲　　热身部分　　10　　1.活动身体达到热身效果。　　2.营造愉快的课堂气氛。　　1.热身跑300米。2.行进间的徒手操。　　①弓步走、后踢腿、扩胸、拍手②侧身跑、后退跑3.专项身体素质练习。　　1.组织调动队伍和练习安排。2.讲解示范游戏。　　1.四路横队变成两列纵队进行无球热身（行进间操）。2.在20×20的范围内进行有球热身（球性练习及游戏）。　　教学部分　　12　　1.通过玩球游戏熟悉球性。2.初步掌握动作要领。　　足球熟悉性的练习1.在提出相关安全事

7、项后，组织学生用任意的方式自由玩足球。提示学生不仅可以用手球，还可以用脚踢。2.让学生分辨出足球、篮球和排球。3.带领学生用脚自由玩球，适时示范用脚踢球的方法。　　组织：散点自行练习【MeiWei_81重点借鉴文档】【MeiWei_81重点借鉴文档】拓展部分　10　　提高灵敏、协调和平衡等运动素质。游戏：看谁踢得准规则：1.必须用脚踢。2.不准手抱着球跑。1.安排游戏练习与比赛，让学生体会用脚踢球射门的要领和体验脚踢球的乐趣。2.与学生共同总结出：要想踢好球，就要练好踢球的基本功。　　　　组织：散

8、点结束部分　　5　　身心放松，调节情绪，团队意识教育。　　1.带领学生放松。2.师生评价。3.下课。　　1.小结，团队意识教育。　2.师生评价。　　3.宣布下课。　　　　　×××××××　　××××××××××××××　　×××××××　　▲预计运动负荷　　平均心率：110次/分　　预计练习密度：45％±　教师课　　后小结　　课次：第3课时　班级：人数：时间：　　教学　　目标　　1.通过学习初步掌握控制球的动作方法。2.通过反复练习使学生初步能控制球。3.培养学生吃苦耐劳、坚持不懈