如何上好一堂小学体育

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1、如何上好一堂体育课原主讲：广州体育学院韩会君一堂差课的标准是什么？1、以教师为中心、以课堂为中心、以教材为中心的课不是好课；2、教师唱主角，一言堂，满堂灌，满堂练的课不是好课；3、以传授知识为唯一目标的课不是好课；4、学生学习愿望没有被激发的课不是好课；5、课堂气氛呆板的课不是好课。6、学生没有参与教学的课不是好课；7、“中评不中用”的课不是好课（不考虑学生的实际，不了解学生的背景，不让学生参与教学，心中只有教师和教案，没有学生）。一、牢牢把握体育课堂教学规范（一）教学准备1、深刻理解《体育与健康课程标准》和《地方体育与健康课程实施方案》，认真

2、研究本水平教学目标、专研教材、确定教学重点与难点并制定具体学习评价与考核标准。2、开学两周前，按照《本校体育与健康课程教学计划》制订好本学期各个教学单元的计划。单元计划中应包括：单元教学目标、学生分析、教学重点与难点、教学方法等。3、上课一周前完成教案的设计。4、课前，要做好场地布置和器材准备工作，严格进行安全检查1－1《体育与健康课程》的基本理念（一）坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长体育与健康课程以“健康第一”为指导思想，努力构建体育与健康的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机统一的课程目标和课程结构，在强调体育学科特点的

3、同时，融合与学生健康成长相关的知识。通过体育与健康课程的教学，使学生掌握运动技能、发展体能，逐步形成健康和安全的意识以及良好的生活方式，促进学生身心协调、全面地发展。（二）激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯体育与健康课程强调在课程目标的确定、教学内容和教学方法的选择与运用方面，注重与学生的学习和生活经验相联系，引导学生体验运动乐趣，提高学生体育与健康学习动机水平；重视对学生进行正确的体育价值观和责任感的教育，培养学生刻苦锻炼的精神，促进学生主动参与体育活动，基本形成体育锻炼习惯。（三）以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习体

4、育与健康课程高度重视学生的发展需要，从课程设计到学习评价，始终以促进学生的身心发展为中心。课程在充分发挥教师教学过程中主导作用的同时，十分重视学生在学习过程中的主体地位，注重培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，促进学生掌握体育与健康学习的方法，并学会体育与健康学习。（四）关注地区差异和个体差异，保证每一位学生受益体育与健康课程强调在保证国家课程基本要求的前提下，充分关注不同地区、学校和学生之间的差异，各地区和学校要根据体育与健康课程目标及课程内容，因地制宜，合理选择和设计课程内容，有效运用教学方法和评价手段，努力使每一位学生都能接受基本

5、的体育与健康教育，促进学生不断进步和发展。教学目标的表述可以采取以下两种方式：一是按照美国心理学家布鲁姆等人的教学目标分类方法，他把目标分为认知领域、情感领域、动作技能领域。相对应我们把体育教学目标分为认知目标、技能目标、情感目标。二是按照《体育与健康课程标准》所划分的学习领域确定教学目标，即运动参与、运动技能、体能与身体健康、心理健康与社会适应四个学习方面。明确的教学目标表述应包含四个要素：行为主体，行为动词，行为情境，表现程度。错误类型错误样例正确表述举例以教育目的代教学目标使学生成为德智体全面发展的人进行美育，陶冶情操学生能说出行进间单手

6、肩上投篮的动作要领含糊其辞难以评价进一步发展上肢力量培养自觉锻炼习惯男生在2～3组引体向上的动作中完成20次以上行为主体错位培养学生勇敢顽强的品质发展学生的弹跳力和协调能力学生能愉快地和同伴完成运球练习重视教学设计1． 教学目标设计（教什么、学什么设计）：①教学对象分析；②教学内容分析；③教学目标设计。2． 教学策略设计（怎么教怎么学的设计）：①    教学内容的组织与安排；②教学方式方法的选择；③教学媒体的运用。3． 教学评价设计（教得如何、学得如何的设计）：①    形成性评价；②终结性评价。（二）体育课堂教学实施1、上课铃响前，教师着运动

7、服和运动鞋在集对地点迎候学生。教师的服装整洁，仪表要端庄和蔼、精神要饱满。2、教师要根据教材特点和教学需要组织准备活动，准备活动应具有针对性、实效性、趣味性和简便性。初中教学可发挥学生的自主能动性。3、要保证必要的运动量和身体练习密度。4、课中要处理好全班活动与小组活动的关系，处理好集体学习和个别指导的关系，要通过合作教学和自主教学等形式，使体育教学能够因材施教和区别对待。5、课中教师语言要文明，具有教育性和启发性，讲解要正确、清晰和精练；教学中要常对学生的学习态度和学习行为进行评价和规范，实施有效的过程评价；教学中要以表扬为主，但要适度和适时

8、，批评要中肯服人；口令要规范、洪亮。6、学习新技术时，教师必须为学生做示范，示范要正确、美观，教师的站位和学生的队列要有利于学生观察。根据小学低年级学