天津市北辰区华辰学校李禾

《天津市北辰区华辰学校李禾》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、说课稿天津市北辰区华辰学校李禾《我知我师我爱我师》一、本课设计依据1.本课来源本课选自人教版思想品德教材八年级上册第二单元第四课《老师伴我成长》中的第一框题。2.本课对应的课程标准：是“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分，具体内容是了解教师的工作特点，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬和批评，增进与教师的感情。3.本课的地位：本课是让学生全面了解教师，在知师的基础上热爱教师，并学会如何有效的与教师沟通，这是初中学生面临的非常迫切需要解决的问题，因此在本教材和本单元中本课处在非常重要的地位。4.学情分析：学生从小就与教师朝夕相处，对教师有一定的了解，但初中

2、学生认知能力较肤浅，不能全面的认识教师的职业特点，他们正在经历从“向师性”到“独立性”的转变，既迫切渴望与教师建立平等的朋友般的师生关系，又难以摆脱对教师的尊崇甚至害怕的心理，对教师的了解往往还有神秘的色彩，这是他们学习的难点但也恰恰是他们学习的兴趣所在。二、教学目标和重难点的确定1.教学目标：情感态度价值观目标：使学生认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱；尊敬教师，理解教师，由衷的迸发出爱师之情。能力目标：使学生能够正确评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用，并学习运用恰当的方式表达对教师的感情。知识目标：使学生了解教师工作的基本特点，更全面的了解教师

3、职业。2.教学重点：了解教师工作的基本特点，更全面的了解教师职业。设计依据和意图：使学生体会教师工作的辛苦，为下一环节的爱师、敬师做好铺垫。3.教学难点：养成尊敬教师的良好道德品质，认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱，由衷的迸发出爱师之情，并能运用恰当的方式表达对教师的爱。设计依据和意图：因为有一些学生受社会因素和负面影响，不能正确的评价和理解教师，因此使学生能自然而然发自内心的对教师表达爱是本课的难点。三、方法的确定1.教师教学方法：主要采取启发式教学法，情境活动法，多媒体展示的教学方法。设计依据和意图：使学生在情境活动中交流碰撞、感受、体验，从而体会

4、到教师工作的辛苦，完整了解教师形象。信息技术手段具有直观性、新颖性、趣味性，能更好地突破教学重点，达到传统教学手段达不到的特殊效果，从而调动起学生学习的主动性，提高思想品德课堂的效率。2.学生学习方法：主要采取小组合作分享法、自主探究学习法。设计依据和意图：使学生在小组中分享体验自己和他人的心情感受，通过自主探究获得情感升华,由衷的迸发出爱师之情，进而突破教学难点。四、教学过程的设计思路环节一：激情导入教师在音乐背景下，送给学生一首优美的小诗。有这样一棵大树，当我们被太阳晒得头晕眼花时，她会用那高大的身躯为我们遮阳；有这样一股清流，当我们口渴难忍时，她会用那甘甜的汁水

5、为我们灌溉；有这样一位园丁当我们这些柔嫩的花被害虫欺负时，她会用那勤劳的双手为我们锄害；是她，把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识；是她，把幼小的我们培养成成熟的少年，教给我们做人的道理；她是春蚕，吐尽银丝织春景；她是人梯，献出碧血育人才；让我们向她致以最崇高的敬意。设计依据和意图：通过优美的钢琴曲创设一种爱师情境，烘托教学氛围，激发学生爱师情感，进而导出本课主题（前半部分）——我知我师。环节二：活动探究活动一：老师的一天请每小组的学生在30秒的时间内整理出尽可能多的老师在一天中为学生做的事情，并通过接龙游戏的形式开展活动。老师的一天在一天中老师为学生付出了

6、多少？为学生做了哪些事情？1每小组将会得到30秒的时间通过集体的智慧整理出尽可能多的事情2开始小组接力设计依据和意图：通过多媒体大屏幕展示活动要求，使学生更加明确要求并按照要求进行活动，同时也节省了教师叙述和板书的时间。使学生体会教师一天工作的辛苦，激发学生对老师的感激之情，运用接龙游戏手段调动学生积极性。活动二：图片与flash展示出示三张教师日常工作的图片并提问：请大家仔细观察并发挥想象力，描述出你所看到的图片，并通过flash总结。不辞辛苦知识的引路人想了一夜也没解出这道题，老师的方法真巧妙！辛苦了！设计依据和意图：通过多媒体大屏幕展示教师工作的照片，图文并茂，

7、立体的展示了教学内容，可以将传统教学中无法展现出来的内容，栩栩如生地展现在学生面前，使学生在短时间内获得更真切更直观的认识，从而激发他们的学习兴趣，活跃他们的思维，加深他们对学习内容的理解，促使其主动投入到课堂学习中去，了解教师工作的基本特点，并通过flash动画总结，激发学生参与热情。活动三：播放影片播放殷雪梅老师事迹，并在播放影片之前出示给学生两个问题，让学生带着问题观看影片。1影片中你最感动的是什麽？2你从殷老师的身上看到哪些优秀的品质？设计依据和意图：这种问题前置的做法加强了学生观看影片的目的性，提高了课堂的实效性。通过多媒体大屏幕播放影片，