专题生态系统中的生产量和生物量

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1、专题：生态系统中的生产量和生物量私立诸暨高级中学2009版浙江省生物学科指导意见第二节生态系统中的生产量和生物量发展要求：举例说出生态系统中初级生产量、次级生产量和生物量（新增）。聚焦学科指导意见和考纲2012年高考考试说明3—6生态系统（2）生态系统中的生产量和生物量（新增）要求：Ⅰ（1）初级生产量：一定时间内，生态系统的绿色植物通过光合作用所制造的有机物或所固定的能量。（2）总初级生产量：包括呼吸消耗的全部生产量称为总初级生产量。（3）净初级生产量：总初级生产量—植物自身呼吸消耗。概念解析（5）次级生产者：所有的异养生物，包括

2、消费者和分解者。（6）次级生产量：一定时间内，次级生产者通过捕食等利用现成有机物来生产出自身的有机物，称为次级生产量（4）生物量：净生产量在某一调查时刻前的积累量。概念解析讨论：1、若t1时刻生态系统中某个体的生物量为B1，t2时刻生态系统中该个体的生物量为B2，则该个体的净生产量=B2—B1/t2—t1，该假设是否成立？若不成立，原因是什么？2、若t1时刻生态系统中某种群的生物量为B1，t2时刻生态系统中该种群的生物量为B2，则该种群的净生产量=B2—B1/t2—t1，该假设是否成立？若不成立，原因是什么？3、若t1时刻生态系统

3、中某群落的生物量为B1，t2时刻生态系统中该群落的生物量为B2，则该群落的净生产量=B2—B1/t2—t1，该假设是否成立？若不成立，原因是什么？概念解析从生态金字塔中挖掘考点（1）能量金字塔：只有正金字塔，没有倒金字塔。（2）数量金字塔：有正金字塔，也有倒金字塔。（3）生物量金字塔：有正金字塔，也有倒金字塔。高考直通车讨论：请利用生物量和净生产量之间的关系来解释生物量金字塔的倒金字塔。高考直通车从群落中挖掘考点（1）群落演替：在生态系统发展过程中，不同的群落类型依次取代的现象。（2）原生演替：从未有生物定居过的裸岩、沙丘和湖底开

4、始的群落演替。（3）次生演替：在被毁灭群落基质上所进行的群落演替。高考直通车1、1995年，某研究小组对一次用水源地实行了退耕还林措施，下图是1995~2010年间该生态系统生物量统计图。下列有关叙述正确的是（）A.在统计年份内生物群落发生着初生演替B.生物量代表调查年份之前生产者固定的太阳能C.2005年开始该生态系统具有自我调节能力D.2005年之前某些种群数量可能已达到K值高考直通车：联系群落2、为了研究某降水丰沛、气温较高的山区群落演替的规律，生态学家利用把同一时间内的不同群落当做同一群落在不同演替阶段的原理，研究了灌草丛

5、、针阔叶混交林、常绿阔叶林和针叶林等4个群落的相关特征，结果如下表：（叶面积指数是指每单位土地面积上的叶片总面积）下列有关说法正确的是（）A.该地区群落演替过程中，其叶面积指数逐渐减少B.植被生物量只与群落中植被的光合作用、细胞呼吸有关C.四个群落中灌草丛和常绿阔叶林有垂直结构，其余两个群落则没有D.该地区群落演替过程中，前期植被的生物量增长迅速，后期增长缓慢高考直通车：联考群落3、下图表示的是一次森林火灾后次生演替过程中三种量的变化，这些量()A.Ⅰ：植被生物量；Ⅱ：初级净生产量；Ⅲ：次级生产量B.Ⅰ：净初级生产量；Ⅱ：植被生物

6、量；Ⅲ：净初级生产量与植被生物量之比C.Ⅰ：第二营养级净生产量；Ⅱ：净初级生产量；Ⅲ：第三营养级净生产量D.Ⅰ：生态系统呼吸；Ⅱ：净初级生产量；Ⅲ：第三营养级的生物量高考直通车：联系群落从能量流动中挖掘考点（1）食物链中的能量流动：高考直通车4、关于生态系统的叙述，正确的是()A．生态系统中初级生产量必然大于次级生产量B．生态系统中的信息传递对所有捕食者都必然是有利的C．生态系统的食物链中营养级越高的生物，其体型必然越大D．生态系统的食物链中营养级越高的生物，其体型必然越小高考直通车：联考能量流动从能量流动中挖掘考点（2）营养级间

7、的能量流动：高考直通车利用“拼图法”巧解能量流动难点输入第一营养级的能量(W1)，被分为两部分：一部分在生产者的呼吸作用中以热能的形式散失了(A1)，一部分则用于生产者的生长、发育和繁殖(B1＋C1＋D1)。而后一部分能量中，包括现存的植物体B1、流向分解者的C1、流向下一营养级的D1。参考图示，很容易理解以下问题：5、如图是某森林生态系统物质和能量流向示意图，h、i、j、k表示不同用途的有机物(j是未利用部分)，方框大小表示使用量，下列叙述正确的是()A．进入该生态系统的CO2量与各h产生的CO2总量相等B．生产者中i的量大于初

8、级消费者次级生产量C．流向分解者的k可被生产者直接吸收利用D．流经该生态系统的物质和能量可循环利用高考直通车：联考能量流动6、以下表示动物利用食物的过程。正确的分析是()A．恒温动物的④/③值一般高于变温动物B．哺乳动物的③/①值一般为10%C．提