《高中地理课程标准》解读

《《高中地理课程标准》解读》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《高中地理课程标准》解读张金萍河南省洛阳市教育局中小学教研室zjp611009@163.conQQ:477825435新课改对教师的要求提高了1、理念要到位——思想境界要高2、知识要到位——地理专业要好3、方法要到位——组织能力要强4、手段要到位——各项技术要精5、应考要到位——培育人才要多心得体会1、教师的教学工作是创造性的工作，不是简单的机械模仿。一旦领会课改精神后，大家的聪明才智就会极大地迸发出来，教学高招也会层出不穷。2、《课程标准》是教材编写、教师教学、教学评估等各项工作的指南，学习和领会《课程标准》，是我们甄别

2、教材、优选教法、遴选试题、搞好教学工作的前提和保证。感悟研制《高中地理课程标准》的前因后果感悟《高中地理课程标准》的深刻涵义关于《高中地理课程标准》的使用建议探讨几个问题为什么？怎么用？什么样？1、基础教育培养的人才，高校和社会不认可（1）尖子生——高分低能（不会动手，不会创新）（2）好教师——抓少弃多（全班为几个尖子生陪读）（3）偏知识——矛盾激化（标准单一，只看考试成绩）一、研制《高中地理课程标准》的前因后果2、新世纪，全球对人才和教育改革的深度思考（1）知识经济时代需要什么？——知识、知识劳动者，成为经济发展的直接资

3、源和主力军。（2）什么是人才？（人才观）——具有高度科学文化素养和人文素养的人掌握基本的学习工具（阅读、书写、口头表达、计算和问题解决）具备基本的知识、技能、正确的价值观和态度（3）教育该做什么？知识观（不确定性）学生观（个体差异）课程观（体验）以学科为本、以学生发展为本、以国家需要为本我国的基础教育改革3、地理学科的蓬勃发展探险与发现——描述——解释——预测与规划人类面临的生存和发展问题，如生态环境恶化、自然资源短缺、人口迅速膨胀等，地理学科都积极参与，并发挥着重要作用。过程全球问题大纲和课标不断在修改、变化我国中学地理

4、教学大纲自颁布之日起，就随着社会发展的需要，不断进行修订，力求对中学地理课程起到有效的指导作用。新中国成立后，我国全面学习当时的苏联，从教育思想到课程安排，从学习内容到教学形式，都参考学习苏联。1956年颁布了第一部《中学地理教学大纲（草案）》1957、1963、1978、1980、1986、1988、1990、1991、1992、1994、1996、2000、2002各年中，共颁布了各类中学地理教学大纲16个。《面向二十一世纪教育振兴行动计划》《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》《基础教育课程改革纲要

5、》《义务教育地理课程标准》《义务教育地理实验教材》（不同版本）初中地理课堂教学《高中地理课程标准》《高中地理实验教材》（不同版本）高中地理课堂教学六大总目标：1、改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程，同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。《基础教育课程改革纲要》2、改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。3、改变课程内容“难、繁、偏

6、、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。4、改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。5、改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。6、改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。

7、课程标准与教学大纲的结构比较课程标准教学大纲前言⒈课程性质⒉课程的基本理念⒊课程设计思路课程目标⒈知识与技能⒉过程与方法⒊情感、态度与价值观教学目的内容标准⒈必修课程⒉选修课程课程安排教学目标和教学要求实施建议⒈教学建议⒉评价建议⒊教科书编写建议⒋课程资源的利用与开发建议教学中应注意的问题考试与评估教学设备和设施课程标准教学大纲学习结果的行为描述教学内容的具体规定共同的、统一的基本要求最高的要求行为的描述清晰、可评估相对笼统、模糊积极开发者、设计者执行者认知、情感与动作技能基本知识、基本技能课程标准与教学大纲的特点比较五大

8、课程理念1．培养未来公民必备的地理素养。2．满足学生不同的地理学习需要。3．重视对地理问题的探究。4．强调信息技术在地理学习中的应用。5．注重学习过程评价和学习结果评价的结合。三大课程目标1、知识与技能（4条）（老师们非常重视，常常自主提高难度）2、过程与方法（3条）（老师们通常忽略不计，或者包办代替）