“新常态·新教育·我自主”校长论坛发言稿

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1、2014年5月，中共中央总书记习近平在河南考察时说，中国发展仍处于重要战略机遇期，要增强信心，从当前中国经济发展的阶段性特征出发，适应新常态，保持战略上的平常心态。这是中央领导人首次以“新常态”描述新周期中的中国经济。“新”就是“有异于旧质”；“常态”就是时常发生的状态。新常态就是不同以往的、相对稳定的状态。这是一种趋势性、不可逆的发展状态，意味着中国经济已进入一个与过去30多年高速增长期不同的新阶段。当然，“新常态”也不仅仅是指经济建设发展进入了新阶段，中国的民主政治、社会建设、文化发展和生态文明等各个方面都呈现出新常态。2014年9月4日，国务院印发的《国务院关于深化考试招生制度改革

2、的实施意见》标志着新一轮考试招生制度改革全面启动。这一人才培养、选拔标杆也将指引中国教育进入新的改革阶段。同时，金堂县以“幸福教育，励学金堂”为基本理念，将新教育实验列入政府教育规划，按“先行示范、逐步铺开、差异推进”思路积极推进新教育实验，促进区域新教育实验整体推进。目前全县73所义务段学校已全部加盟新教育（挂牌校38所，加盟校35所）。在这样的背景下，如何走好城乡教育均衡化、教育视野国际化、教育发展现代化、教育手段信息化发展之路、追求幸福完整的教育生活、实现人的全面发展和社会进步，是当下广大教育工作者的公共课题。我认为：治校之道，以人为本，人心齐则事业兴。学校工作的好坏关键看领导班子

3、和教师队伍的建设，而学校的管理者更是这个学校的灵魂。从理念层面讲，一个好校长就是一所好学校。但从操作层面来讲，副校长和中层干部的素质决定着学校发展的好坏。在此，我结合自身教育教学工作经验体会和新常态、新教育发展要求与大家交流学校干部队伍的自主管理和建设——如何提升学校干部的领导力、凝聚力和发展力。一、修身立德，铸就领导力领导力就是指在管辖的范围内充分地利用人力和客观条件在以最小的成本办成所需的事提高整个团体的办事效率，其本质是影响力。当然，领导力包括了因行政角色定位而赋予你的权力，但我认为，在学校，基于个人在群众中的威望而形成的人格魅力是干部领导力的更重要内容。为此，我在行政专题学习会和

4、办公会上反复强调——德正身、才堪任、言达意、书成文、体担责，要求干部不断健全体魄、丰富学识、凝练品性、彰显人格，用宽容的胸怀、突出的能力、平淡的利益观和强烈的奉献精神去构筑自己的人格魅力和影响力。（一）重“德”为政之德：养浩然正气，守钢铁纪律；大事讲原则，小事讲风格；讲民主、讲集中，会上酝酿畅所欲言，会议决定后坚决执行，切忌会上不说、会后乱说，当面不说、背后乱说；要注意在群众面前的一言一行，群众面前不发牢骚，不讲怪话，不讨好，不推诿。做人之德：与人为善，心胸宽阔，不高高在上，不颐指气使，不以势压人；尊重同事，尊重家长，尊重学生；利益面前让一步，困难面前多担当；讲五湖四海，不拉帮结派；谦虚

5、、低调、理解、含蓄，不张扬、不张狂，不蔑视一切，不低估别人才智。立身之德：“廉”字当头，坚守为政红线与做人底线，踏踏实实做事，清清白白做人；利字当头要有畏惧感，凡涉及利益问题都要讲规矩，不给人留下想象的空间。（二）重“才”一名学校行政干部必须具备相当的决策力、组织力、教导力、执行力和感召力，而这一切又都来自于学习。为此，淮口中学一方面淡化“行政干部”身份意识，回归教师本位，与普通教师一样参加各类继续教育、新课程改革和新教育课堂实践，巩固教学阵地，提升教学效果，做好教学表率，一方面强化“行政干部”身份意识，立足管理岗位，通过专业学习、交流挂职锻炼、外出观摩借鉴等方式不断提高管理意识和才干，

6、扎实推进处室或年级组部工作。同时，我校也非常注重行政干部的沟通能力建设，不断培养、提升处理好三个层面关系的能力：对下——关心教职工，给每一个本处室、本年级组部的人创造发展进步的机会，使大家信服你，愿意跟着你朝着一个共同目标努力，再苦再累无怨言；平级——团结大家，关心大家，处好关系，多为别人着想，做到互相信任、理解、尊重、支持；对上——能够征得校长和分管领导的支持，为本处室、本年级组部营造一个良好的发展环境，聚多方之力为我所用。（二）用“勤”道理很简单：干部不领，水牛掉井。干部的表率精神和奉献精神是最好的动员令，行政干部做好了，教职工自然会跟着干。所以我们不断强化行政干部以校为家的奉献精神

7、和高度责任感的主人翁精，用自身的实际行动去做好表率作用，赢得了师生员工的广泛认同，奠定了携手奋进的基础。二、荣辱与共，磨砺凝聚力“凝聚产生力量，团结诞生兴旺”。领导班子是否团结决定着一个团队合力的强弱。因此，学校历来重视领导班子的凝聚力建设。在人们的印象中，凝聚力似乎主要靠思想政治工作来形成，又或者取决于薪酬和福利。然而从学校管理的角度看，这是一个偏颇的理解。事实上，凝聚力首先依赖于教职工（包括行政干部）对学校愿景的共同认知。试想，