00532 《中国古代文学作品选(一)》

00532 《中国古代文学作品选(一)》

ID:40156071

大小:2.86 MB

页数:32页

时间:2019-07-23

00532 《中国古代文学作品选(一)》_第1页
00532 《中国古代文学作品选(一)》_第2页
00532 《中国古代文学作品选(一)》_第3页
00532 《中国古代文学作品选(一)》_第4页
00532 《中国古代文学作品选(一)》_第5页
资源描述:

《00532 《中国古代文学作品选(一)》》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库

1、1.《蒹葭》——《诗经·国风·秦风》l女主人公从婚前的纯洁天真、热情(1)领会诗中主人公对“伊人”的痴情洋溢,对男方一往情深,到婚后辛追求与追求未得的无限惆怅相互交勤操劳而毫无怨言,再到男方变心织的情感内容。后看透负心者的本性,坚决和他决l爱情诗。诗中主人公对意中人痴情裂,表现出其坚强与刚毅的一面,追求,但求之不得,表达了无限惆其性格是随着情节的变化而逐步怅的缠绵情感。展现的。而“氓”的欺骗与虚伪、(2)分析诗中关于蒹葭、白露、秋水等以怨报德,则在与女主人公的对比景物的描写对表现人物情感活动的中得到显现。作用。(4)说明诗中所用的比兴手法及其喻l

2、诗中蒹葭、霜露、秋水等景物描写,意。渲染出清秋的凄清气氛,为人物的l这首诗运用了比兴手法,如用“桑情感和活动提供了特定的背景,烘之未落,其叶沃若”,“桑之落矣,托了人物凄婉惆怅的情感。其黄而陨”比喻两人之间感情的前(3)说明诗中“在水一方”境界意在言后变化;用“吁嗟鸠兮,无食桑葚”外的特点。比喻女子不可沉溺于爱情;用“淇l“在水一方”是隔绝不通,形成一则有岸,隰则有泮”反喻自己的痛种可望难即的境况。暗示着作者苦没有边际。这些比喻不仅生动形的思念对象可望而不可即。中间象,而且切合人物所在环境,富有阻隔千重,因而思心徘徊,不能生活气息。自抑其无限惆怅

3、的心情。(4)简析重章叠句的结构形式及其一唱3.《郑伯克段于鄢》——《左传》三叹的艺术效果。(1)领会故事反映了礼崩乐坏的社会趋l此诗采取重章叠句的形式,一唱三势与统治集团内部的矛盾。叹。诗人情感丰富,非反复咏叹不(2)识记郑伯克段于鄢的大致经过。能尽其志意。由于在重复中变换个l共叔段修整了城郭,聚集人民,准别词语,写出了白露从凝结为霜到备好了充足的粮食,修缮盔甲兵融化为水而逐渐干涸的过程,表现器,准备好了步兵和战车,将要袭了时间的推移。而诗人又在这时间击郑国都。武姜准备为共叔段打开的推移之中,上下求索,排徊瞻望,城门做内应。庄公知道了共叔段偷章

4、法的重叠也显示了情感的逐层袭郑的日期,说:“可以出击了!”加深。于是命令子封率领二百辆战车,去讨伐京邑。京邑的人民背叛共叔2.《氓》——《诗经·国风·卫风》段,共叔段于是逃到鄢城。庄公又(1)本篇是弃妇的怨诗。追到鄢城讨伐他。五月二十三日,(2)领会此诗反映了当时社会男女不平共叔段逃到共国。等的婚姻制度对女子的压迫与损(3)分析郑伯以及姜氏、共叔段的形象。害。l庄公对武姜和共叔段的野心和图l诗中自叙了女主人公从恋爱、结谋了如指掌,但他采取了欲擒故婚、爱虐到被抛弃的过程,深刻反纵、后发制人的策略,一则借以沽映了当时社会男女不平等的婚姻名钓誉,二则为

5、了麻痹对方、争取制度对女子的压迫与损害。人性。最后,他还考虑到违背孝道(3)分析女主人公的形象,在与女主人对他不利,于是演出了“隧道相公的对比中把握“氓”的性格特征。见”、母子和好如初的闹剧。突出了庄公有计谋、城府深的性格。武将失去自身的一切利益,击破了姜偏心自私,她对庄公和共叔段的“尊秦为帝”以保持自身荣华富贵偏差待遇埋下了母子不和、兄弟相的迷梦。残的祸根。共叔段倚仗姜氏的溺(4)举例说明鲁仲连举史实为例的论说爱、纵容,从而野心勃勃企图篡位,方法。表现了他的愚蠢、贪婪。l首先用微不足道的周天子的作威(4)说明“春秋笔法”的含义及其在本作福反衬强

6、秦为帝的可怕,然后用文中的体现。纣王烹鬼侯、鄂侯反衬秦地的残l《春秋》通过微言大义体现作者的暴,可见尊秦为帝反受其害,其次褒贬之情,后来称用笔曲折而意含用邹、鲁尚知对抗来激发辛垣衍的褒贬的写作手法为“春秋笔法”。正义感。最后归结到如果投降秦文中有一段“书曰”的引用文字是国,将失去自身的一切利益,击破解释《春秋》记事中蕴含的深意,了“尊秦为帝”以保持自身荣华富指出庄公的过错,他没有教育好自贵的迷梦。己的弟弟反而蓄意将其谋杀。5.《侍坐》4.《鲁仲连义不帝秦》——《战国策·赵(1)识记本文的内容是孔子与学生一起策》讨论抱负志趣,只是一种教育方式。(1

7、)领会“鲁仲连义不帝秦”的具体内(2)分析文中的孔子形象及子路、曾皙、容。冉有、公西华四人的个性。l在秦围邯郸、赵国求救于魏时,鲁l孔子是一个和蔼可亲、平等待人、仲连挺身而出,批驳辛垣衍尊秦为循循善诱的教育家形象。他不以师帝、向秦屈膝的投降主义主张,使长自居,谦逊地说自己只是比学生辛垣衍惭愧而退。稍稍年长一点罢了。他理解学生平(2)概括鲁仲连的性格特征。时怀才不遇的苦闷,能够有针对性l鲁仲连是一个特立独行的人物,他地提出讨论的问题。他对学生的才有一般纵横家的共同点即足智多能、特长了如指掌,所以能作出恰谋、能言善辩,但也有与他们截然如其分的评价。相

8、反的地方:一是有一以贯之的政l子路志向远大,直爽豪放,相当自治原则,绝不朝秦暮楚,而是“义负;冉有、公西华小心谨慎,格外不帝秦”;二是品

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。