外语教学分类评价5教材评价

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1、现代外语教材的建设与评价中山大学英语教授，大学外语教育研究所所长，教育部高等学校大学外语教学指导委员会副主任，“广东省九五规划重点教材”和“教育部国家十五规划教材”主编国际外语教材建设研究学会会员（1995-2000）夏纪梅1百度文库－销售管理13A2百度文库－销售管理13A《现代外语课程设计理论与实践》夏纪梅著上海外语教育出版社2003外语教材的定义113-现代外语教材的评价与推介145-外语教材评价项目量表589-3百度文库－销售管理13A外语教材的定义教学的载体/课程的“产品说明书”教学计划和教学大纲的产物教学法的体现教师在职培训的工具4百度文库－

2、销售管理13A评价教材的目的为选择教材而作的评价为检测效果而作的评价为编写创作而作的评价5百度文库－销售管理13A为选择教材而作的评价教学目标学生需求学习规律学生因素教学内容教学方法教学辅助教材装祯6百度文库－销售管理13A为检测效果而作的评价适用性：是否有利于交际中使用，活动/任务的目的与可操作性，是否适合不同的学习方式，是否鼓励应用语言，是否给机会自我评价，是否真实世界的流通物，是否够时间、够难度，够趣味，够语言能力完成归结：材料的真实性和利用材料开展语言实践活动的有效性7百度文库－销售管理13A为编写创作而作的评价目标明确主题广泛任务多样视觉效果挑

3、战性娱乐性排练功效语言形式与功能、知识与技能、学习与应用的平衡用法和应用，演示与演练，语法与语用的转换8百度文库－销售管理13A理念原则以人为本，以学生为中心以交际为目标，以真实交际任务或活动为形式以方法为导向，学会学习以语言功能为主，学以致用9百度文库－销售管理13A现代外语教材的功能体现一种对语言本质和学习本质的认识提供正确和适当的语言使用范例提供对学习的刺激，作为语言习得的途径和工具帮助组织教学过程，提供语言实践机会发展教师教学技能，有利于教学相长满足真实交际的需要和学习方法的需要10百度文库－销售管理13A现代与传统教材的基本区别现代外语教材传统

4、外语教材学习/交际刺激物语言范本交际工具知识课本供输出的输入物输入物/讲授物交际任务/活动语言形式练习多角色剧本/多声部合唱独脚戏/独唱/齐唱按需组合按语言系统组合11百度文库－销售管理13A外语教材的基本模式或方法路径基于人文知识基于语言技能基于专门用途基于语言知识基于教育目标基于交际任务12百度文库－销售管理13A教材创作/设计/编写设定目标寻找刺激物筛选内容CREATION期望效果/成果效果评价教学模式教学方法13百度文库－销售管理13A教材评价标准规范性：结构框架组成部分科学性：工具性：人文性：教育性：语言正确可操作常识思想语用适当可应用常理品行

5、重现率有语境常情伦理真实性与己有关国情趣味有余地挑战经验环境意识综合性调用多元文化多样性角色教学目标输入物活动任务多媒体14百度文库－销售管理13A教材评价标准新颖性，趣味性，多样性，挑战性，世界性，本土性，与学生相关性，自主性，参与性，开放性，伸缩性，与人类关注有关，与切身利益有关，有生产力，有引发力，有原创性15百度文库－销售管理13A有效的语言活动标准有效度，有基础，有语言使用量，有成功的可能性和机会，有“信息沟”或“意见差”，多层次，多种类，教师责任具体，指示清楚明确，不包办代替16百度文库－销售管理13A教材适用性评价标准是否符合特定的教学目标

6、是否有利于语言在交际中的应用学生是否明确语言活动的目的和目标是否能让学生采用不同的方式进行实践是否给学生机会评价自己的表现是否包括适当必要的社会文化和交际文化知识是否与学生的需求有关和与学生的能力相当所选材料是否取自社会真实的流通物是否有适当的难度17百度文库－销售管理13A教材评价方法评价细目表：分别评价语言内容、语言学习的进度、重现率、语言新现象的介绍和实践方法、语言技能的培养方法、交际活动质量和数量、各项语言机能的分布与组合、教材目标、对象、路径、结构、配件、特定的教学大纲、特定的考试导向调查问卷：评价的步骤：1）决定评价标准2）应用评价标准3）分

7、析总结评价结果18百度文库－销售管理13A教材评价方法Checklistsofmaterialsevaluation(P589-)(Cunningsworth1987)LanguagecontentSelectionandgradingoflanguageitemsGradingandrecyclingPresentationandpracticeofnewlanguageitemsPresentationandpracticeofgrammaritemsDevelopinglanguageskillsandcommunicativeabilitiesS

8、upportingmaterialsOtherconsiderationsMot