【7A文】高中作文批改评语

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1、【MeiWei_81-优质适用文档】高中作文批改评语内容摘要  评改是作文教学中的重要环节,给学生下作文评语,则是这一环节的点睛之笔。然而,传统的作文评语大多公式化、模式化。它不仅很难激发学生发扬优点和修改错误的积极性,更谈不上对学生健康的写作心态的引导和高尚人格的培养。为激发学生的写作兴趣,教师在批改作文时要注意评语的艺术性和人文性。让每个学生都能从老师的评语中得到肯定,享受到成功的喜悦,激发写作热情。  “关键词”:评语艺术性人文性  小议高中语文作文评语  《语文新课标》指出:“教师要鼓励学生自由地表达、有个性地表达,尽可能减少对写作的束缚,为学生

2、提供广阔的写作空间。”  现在的学生很怕写作文,一个重要的原因就是教师给学生的作文评语“打击有余,激励不足”。很多教师的评语缺乏真情投入,不讲求艺术,多是空话、套话。教师批改作文,不是师生间的平等交流,而是居高临下的大加挑剔。这种传统的批改作文的方法,不但起不到指导作用,反而挫伤了学生的积极性,禁锢了他们活跃的思维,使其个性和创造力逐渐丧失。“做人——作文”教学理念告诉我们,作文评语必须改革,朝着“以做人为作文之本,用作文促进做人”的方向改革,并以此为契机教育学生边作文边做人。也就是说作文评语不仅要评价学生习作的优劣,更重要的是能够与习作者实际心灵上的交

3、流和沟通,唤起学生的情感共鸣,培养学生的审美情趣,使学生通过长期的评语感染,领悟写作技巧,磨练意志品质,逐步提高写作能力,实现真正意义上的“做人——作文”素质养成和和谐发展。那么,究竟应该怎样为学生的作文写评语呢?根据心理学家马斯洛的需要层次理论,思维是人脑对客观事物间接、概括的反映。从这个意义上说,学生作文不但是学生作文能力的体现,也是其世界观、人生观的集中表现,所以教师的作文评语不但要在写作方法上进行指导,更重要的是在学生的道德品质,为人处世等诸多方面进行引导。马斯洛认为人的需要有低级和高级之分,其中尊重需要和自我实现需要是人的最高需要。教师要站在理

4、解、尊重学生的角度,改变以往作文评语中作为说教者的形象,与学生进行平等的、耐心的心灵交流,激发学生的写作热情。评价学生的文章,最重要的除了要求他们写得生动、形象、具体外,更要使他们喜欢学习、喜欢表达、喜欢写作,觉得那是一种快乐。针对学生的心理,教师要用一种清新、亲切的语句,充分调动学生写作的自觉性、自信心和积极性,使每一位学生都喜欢写作,从而提高全体学生的写作水平。我认为真正文质兼美的作文评语应该体现艺术性和人文性,让老师良好的语言熏陶学生,这对提高小学生的写作水平起着不可估量的作用。我就此谈一谈自己的看法,供大家商榷。作文开头:  1、文章开头简而得当

5、,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化。  2、开头简明扼要【MeiWei_81-优质适用文档】【MeiWei_81-优质适用文档】  3、文章开头新颖,具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。  4、文章开头引人入胜,吸引读者。…点面结合,使文章生动,具体,详略得当。  5、文章语言生动丰富,可读性强。  6、开头出手不凡,吸引读者  7、开头打动人心,具有真情实感。  8、文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用。  9、文章选材新颖,激起读者读下去的欲望  作文过程:  1、以饱满的激情,描写了……  2、重点突出,详略得当,内容

6、具体。  3、比喻贴切,用词生动。  4、文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切。  5、…以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷。  6、叙述自然生动、结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出。  7、对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合。  8、通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质。  9、文章边叙事边抒情。  10、充分运用动静结合的写法,并辅以比喻、拟人等手法  11、小作者观察仔细,叙述时井然有序  12、一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣。  13、文章清逸婉丽、流畅连贯,尤其人物语言

7、幽默风趣  14、文章想象合情合理,  15、通过生动、形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般。  16、文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕…进行。  17、细节描写颇具匠心。极富功底。  18、对人物的语言、神态、动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色。  19、描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神。  20、,语言准确,鲜明、生动,内容极其丰富具体,  21、事例叙述得生动具体,人物的言行符合各自身份特点。  22、文章来源于生活,因此语言虽然不怎样优美,但却真实有趣,写得入情入理  23、文章将…写得细致入微  24、语言活泼明快,富

8、有情趣。  25、大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲切。  作文结尾:  1

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