公司理财-《公司理财》课程整体设计（院级）

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1、《公司理财》课程整体设计一、课程定位：二、课程设计三、教学设计四、实训环境五、实训素材六、教学方法七、教学手段八、考核方式九、特色与创新一、课程定位：1、是为培养财务领域的高等技术应用性专门人才服务根据教高（2000）2号文件，高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分，培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才。投资理财专业确定了:“培养拥护党的基本路线，具有良好的职业道德，掌握国家财经法规和经济政策，掌握会计、投资等专业知识，具有较强的会

2、计核算和投资融资能力，能胜任投融资管理、策划、代理、咨询服务等一线工作需要的德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才”的人才培养目标。投资理财专业毕业生主要就业岗位群:证券公司、银行、管理咨询公司等机构咨询、策划、代理等岗位一般企业出纳、会计、财务等岗位主要工作岗位群：企业理财活动的实施,涉及到企业管理的各个方面,包括生产运营管理、人力资源管理、企业财务管理等众多方面。本课程主要从财务领域角度讲述理财知识与技能，因此，它是为培养财务领域高等技术应用性专门人才服务的。本课程目标：为培养财务领域的高等

3、技术应用性专门人才服务。2、是综合运用各项专业知识的系统化课程由于公司理财要涉及到各项专业知识综合运用。因而在学习“公司理财”之前必须具备专业课程体系中的基础知识。要具备经济学、财经法规、纳税筹划、计算机应用等知识。在课程安排上，学生在学习“公司理财”课程之前，需要先学习“经济法”、“证券市场基本知识”、“证券投资分析”、“中级财务会计”、“管理会计”等课程的内容。该课程是一门理论知识与实践技能相结合、课程内容与工作过程相结合、课堂与企业相结合的系统化课程。3、是投资理财专业的一门核心的专业课程《公司理财》课

4、程是投资理财专业的一门核心专业课程。公司理财是对企业经营过程中的各项经济活动进行预测、组织、协调、分析和控制的一种管理活动。其核心是资金运动的管理，即资金的筹集、投放、运用和分配。在专业核心课程体系中，其它各门课程是学习本课程的前提。二、课程设计1、课程设计的基本思想在课程设计中，我们遵循以下的课程设计思想。（1）教学大纲的设计要体现系统化的岗位工作的要求；（2）教学项目的设计以岗位典型的工作任务为依据；（3）教学内容就是各岗位工作的应具备的知识与技能；（4）教学过程就是指导学生完成工作任务的过程；（5）专业

5、理论知识体系要贯穿于各个模块项目中。2、课程设计的基本流程岗位需求调研知识目标调研能力目标调研课程内容设计实现课程目标3、本课程设计的基本特点（1）以学生职业能力的培养为重点（2）以工作过程为主线进行开发设计（3）以职业教育的“三性”为开发依据（1）以学生职业能力的培养为重点课程设计直接以完成各单位财务管理和投融资业务岗位工作任务为出发点，根据岗位工作需求形成选择教学内容。在技能训练载体设计中、在信息技术应用上、在课堂教学组织上均融入学生职业能力的培养这一要素。①我们的技能训练设计，适应学生职业能力培养的需要

6、②信息技术的在专业中应用，提高了学生的职业能力。③课堂教学组织，强化了学生职业能力的培养。（2）以工作过程为主线进行开发设计在教学与实训中，均以完成典型工作任务为出发点进行设计（3）以职业教育的“三性”为开发依据①课程设计的职业性特征②课程设计的实践性特征③课程设计的开放性特征①课程设计的职业性特征本课程的设计直接面向一般企业的财务管理岗位和金融机构的投融资业务岗位；教学过程依照完成工作任务的工作过程来设计；教学资料以及实训资料大多是来源于上市公司实际工作；一切都围绕职业岗位的需求展开设计，具有明显的职业性特

7、征。②课程设计的实践性特征本课程的实践性特征不断地在增强，具体表现为：一是理论知识所占的比重不断下降。以“适用、够用”为原则；计划课程为72课时，其中理论课时38课时，实践课时34课时。二是理论知识的教学方法发生了变化。积极引入案例教学，积极组织学生参与实践教学，统观整个课程教学组织，实现了“教、学、做”合一。③课程设计的开放性特征本课程的开放性特征体现在如下几个方面：一是本课程教学资源的开放性；教学内容、实训资料能够不断根据上市公司公开的信息资料、企业理财环境的变化进行动态更新设计，见实训专题系列。二是本课

8、程的网络教学开放性；课程网站不仅设有留言专栏，而且每个页面下都有评论专栏，实现交流促进的目的。三是学生实训作业的开放性；在学生中开展“读财经新闻，学财务知识”活动，开展“每周一练”活动，每次的实训作业都能根据外界进行动态变化，注重了实践能力的培养，又体现了开放性。4、课程内容的选取根据课程设计的基本思想，在课程内容选取上，遵循以下思路：（1）以系统化的岗位工作的要求确定课程框架；（2）以岗位典型的工