《脑梗死病人的护理》ppt课件

《《脑梗死病人的护理》ppt课件》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、神经系统疾病病人的护理湖北省高职高专护理类专业规划教材徐财神----内科护理学脑梗死病人的护理患者，男，68岁。身高176cm,体重78Kg。2小时前起床时自感右侧肢体无力和言语不清，伴头晕，无头痛。既往有高血压病史15年，糖尿病病史10年。身体评估：T36°，P80次／分，R18次／分，BP160／95mmHg。神志清晰，表情焦虑，运动性失语，右上肢肌力2级，右下肢肌力3级，Babinski征阳性。问题：（1）该病人可能为何种疾病？何时进行头颅CT检查会有阳性发现？（2）疾病相关的危险因素有哪些？如何进行日常生活行为指导？（3）病人目前存在的三个主要护理问题是什么？导学

2、案例教学目标熟练掌握脑梗死的定义能准确说出脑梗死主要原因及临床常见类型能够识别脑血栓形成的临床症状和分型熟练掌握脑血栓形成的常见病因掌握脑血栓形成的治疗方法能够对脑血栓形成的病人进行最佳的护理能够掌握脑血栓形成的临床表现及抢救要点脑梗死（cerebralinfarction，CI）又称缺血性脑卒中（cerebralischemicstroke）指各种原因引起脑部血液循环障碍，缺血、缺氧所致的局限性脑组织缺血性坏死或软化。占全部脑卒中的60%～80%。临床最常见类型为脑血栓形成和脑栓塞。定义脑梗死疾病（cerebralinfarction，CI）动脉粥样硬化性血栓性脑梗死（

3、atheroscleroticthromboticcerebralinfarction）在脑动脉粥样硬化等动脉壁病变的基础上，脑动脉主干或分支管腔狭窄、闭塞或形成血栓，造成该动脉供血区局部脑组织血流中断而发生缺血、缺氧性坏死，引起偏瘫、失语等相应的神经症状和体征。是最常见的脑血管疾病，也是脑梗死最常见的临床类型，约占全部脑梗死的60%。脑血栓形成（cerebralthrombosis，CT）概述病因1．脑动脉粥样硬化2．脑动脉炎3．其他真性红细胞增多症、血小板增多症、弥散性血管内凝血、脑淀粉样血管病、颅内外夹层动脉瘤等。发病机制1.健康史2.身体状况临床特点多见于50岁以

4、上有动脉粥样硬化、高血压、高血脂、糖尿病者；安静或休息状态发病，部分病人发病前有肢体麻木、无力等前驱症状或TIA发作；起病缓慢，症状多在发病后10小时或1～2天达高峰；以偏瘫、失语、偏身感觉障碍和共济失调等局灶定位症状为主；部分病人可有头痛、呕吐、意识障碍等全脑症状。护理评估临床分型1）完全型起病后6小时内病情达高峰，病情重，表现为一侧肢体完全瘫痪甚至昏迷。2）进展型发病后症状在48小时内逐渐进展或呈阶梯式加重。3）缓慢进展型起病2周后症状仍逐渐发展；多见于颈内动脉颅外段血栓形成，与全身或局部因素所致脑灌注减少有关。护理评估4）可逆性缺血性神经功能缺失症状和体征持续时间超

5、过24小时，但在1~3周内完全恢复，不留任何后遗症。可能与缺血未导致不可逆的神经细胞损害，侧支循环迅速而充分地代偿，发生的血栓不牢固，伴发的血管痉挛及时解除等有关。3.心理-社会支持状况护理评估护理评估4.辅助检查血液检查包括血常规、血流变、血糖、血脂、肾功能、凝血功能有助于发现脑梗死危险因素和病因影像学检查头颅CT、MRI、血管造影可显示脑梗死的部位、范围、血管分布TCD正常头颅CT脑梗死后头颅CT5.治疗原则及主要措施卒中病人应收入卒中单元治疗原则：超早期、个体化和整体化急性期治疗恢复期治疗护理评估急性期治疗1）早期溶栓在发病后6小时以内进行溶栓（rt-PA，UK）2

6、）调整血压急性期应维持病人血压于较平时稍高水平3）防治脑水肿高颅压征象时，应用药物（呋塞米、20%甘露醇）4）控制血糖护理评估5）抗血小板聚集6）抗凝治疗常用药物包括肝素、低分子肝素和华法林7）脑保护治疗8）高压氧舱治疗9）中医中药治疗丹参、川芎嗪、三七、葛根素、银杏叶制剂等护理评估恢复期治疗进入恢复期后，病人的患侧肢体由迟缓性瘫痪逐渐进入痉挛性瘫痪。1）继续稳定病情2）康复治疗物理疗法、针灸言语训练、认知训练、吞咽功能训练合理使用各种支具护理评估1．有失用综合征的危险与意识障碍、偏瘫所致长期卧床有关。2．焦虑/抑郁与瘫痪、失语、缺少社会支持及担心疾病预后有关。3．知识缺

7、乏：缺乏疾病治疗、护理、康复和预防复发的相关知识。常用护理诊断/问题肌力分级分级临床表现0级肌肉无任何收缩（完全瘫痪）。1级肌肉可轻微收缩，但不能产生动作（不能活动关节）。2级肌肉收缩可引起关节活动，但不能抵抗地心引力，即无能抬起。3级肢体能抵抗重力离开床面，但不能抵抗阻力。4级肢体能作抗阻力动作，但未达到正常。5级正常肌力。1.病人能掌握肢体功能锻炼的方法并主动配合进行肢体功能的康复训练，躯体活动能力逐步增强。2.能采取有效的沟通方式表达自己的需求，能掌握语言功能训练的方法并主动配合康复活动，语言表达能力逐步增强。3.能掌握