中小学骨干教师国家级培训学员综合考评

《中小学骨干教师国家级培训学员综合考评》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、中小学骨干教师国家级培训学员湖北教育学院综合考评2011.06热烈欢迎广大学员返校参加综合考评！广大学员同志们你们辛苦了！沐基础教育改革春风成教育教学大家风范综合考评跟踪考评情况回顾与小结1、组织三批学员出国考察。2、跟踪考评省份：山东、辽宁、吉林、天津、湖南、广西等省3、情况小结：所有学员在当地都能充分发挥辐射示范带头作用；大部分学员在学院规定的时间内按照要求完成了课题和相关作业，成果很多；学员所在单位和教委对学员完成任务提供了时间和经费支持；学员经费报销渠道不畅；有些导师对学员课题指导不够，联

2、系不畅；学员希望延长本次综合考评的时间。一、指导思想与目标以邓小平教育理论为指导，以国家教育政策法规为依据，根据全面实施素质教育的要求，不断探索教师专业化发展规律，突出针对性、实效性、实践性和前瞻性，开展优质、高效的培训工作。◆严格按照教育部《中小学骨干教师国家级培训指导意见（试行稿）》◆全面检查集中培训和在岗研修期间的培训效果和学习成果◆提高教师的教育科研能力，加快成长为中小学教育教学专家的步伐。1、时间安排三个月集中培训、9个月在岗研修后。本次考评时间为10月15日—25日。综合考评具体日程安

3、排见附表。二内容与形式第三期中小学骨干教师国家级培训综合考评日程安排表时间内容负责人地点10月15日报到陶新武、刘晖、肖海燕培训楼16日上午8：30—11：301、动员会2、答辩准备张祖春报告厅下午答辩准备各系教室17日上午8：30—11：30下午3：00—5：30成果展示杨云、曹曼、邵则遂教室18日上午8：30—11：30下午3：00—5：30论文答辩杨云、曹曼、邵则遂待定19日上午8：30—11：30下午3：00—5：30论文答辩杨云、曹曼、邵则遂待定晚上：6：00—7：307：30—9：30

4、1、会餐2、联谊舞会傅华强郑大平待定20日上午8：30—11：30报告会张祖春报告厅下午3：00—5：00结业典礼张祖春报告厅10月21日市内观光郑大平及各班主任10月22日返程卜范臻及各班主任2、考评方式综合考评分论文答辩和成果展示两大部分。综合考评论文答辩成果展示论文答辩主要由学员介绍课题进展过程及相关原始资料（如调查所得数据、问卷调查原卷、论文初稿、修改稿原稿，参考书目原著、读书摘录卡片等）；说明文中阐述的基本观点及创新之处；回答导师提问。定稿论文的封面按提供的样本格式、正文按统一要求（附后

5、），打印一式六份自带返校（论文字数不少于3000），并上交论文打印磁盘。论文文字要求通顺流畅，无错别字。图表要求图面整洁、布局合理、尺寸规范。论文内容严禁抄袭。尤其要突出反映集中培训收获，并附上有关原始资料。论文有关要求中小学骨干教师省级培训[宋体小一左齐]结业论文[黑体48居中]论文题目：学科：作者姓名：[黑体3号，左齐]作者单位：指导教师：答辩时间：年月日成果展示主要展示在岗研修期间的教育、教学成果。每人展示1—2件即可。优质课录相、优秀课件、课题以外的优秀论文、自制实用教具、获奖证书、集中培

6、训后向当地作专题汇报的材料以及作报告、讲汇报课的有关证明等。★示范课要求教学目的明确，教学内容精当，课型结构严谨，教学基本功扎实，教学方法运用上突出现代教育手段。★CAI课件要求教学性与艺术性并重，科学性与技术性相结合，实用性强。成果要求三、论文答辩答辩形式仿照硕士或学士论文答辩形式进行，一般由3—5位评委组成评审委员会，评审委员会推选一位主席.答辩时另外配置1名秘书。当一位学员在进行公开答辩时，所有学员必须在会场进行旁听和观摩。1、答辩形式2、答辩程序4）回答问题阶段。当所有学员陈述完毕后统一集

7、中回答问题。每个问题回答不准超过3分钟。3）准备问题阶段。下一答辩学员在进行陈述时，前一位针对每位导师提出的问题进行精心的准备；2）导师提问阶段。每位导师向答辩人提出1—2个问题；1）陈述论文阶段。由答辩人先进行5——10分钟的陈述，说明文中阐述的基本观点及创新之处，尽可能的用多媒体展示；中小学骨干教师国家级培训论文答辩须知1、答辩学员应简明扼要介绍课题研究过程，论文撰写步骤，使用参考书目情况；说明文中阐述的基本观点及创新之处；出示相关原始资料。时间应控制在10分钟以内。2、指导教师根据学员的论文

8、及简述提出一、二个相关问题，重点应放在考查答辩对象的课题研究和论文撰写过程上；并审查论文撰写格式、参考书目的使用是否得当。查阅原始资料。3、学员回答提问应力求简洁、明确，原则上回答一个问题不超过3分钟。4、答辩成绩优秀（85-95分）；合格（60-84分）；不合格（60分以下）。中小学骨干教师国家级学员论文评分参考标准论文成绩分优秀、合格、不合格三个等次。优秀：1、选题能够结合中小学教育教学实际，对提高中小学教育教学质量和促进教育教学改革有现实意义。2、运用培训中所学到的教育理论和