古诗三首之《归园田居》

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1、古诗三首之《归园田居》《使至塞上》新授课制作：申一营学习目标1，了解相关的文学常识，重温诗歌的赏析方法鉴赏技巧。2，在熟读的基础上借助课下注释理解诗歌的主要内容。3，重点赏析诗歌的名句，结合诗人所处的时代背景和生活经历，体会诗歌的思想感情。4，欣赏诗歌的艺术特色，体会诗的平淡质朴的语言。学法指导1，诗歌的学习以读为主，在熟读的基础上背诵，读准字音，读准节奏，读出感情。2，从不同的角度对名句进行赏析。3，结合写作背景把握诗歌的思想感情。采菊东篱下，悠然见南山。导入新课归园田居（其三）——平淡的言辞诗意的躬耕预习检测1，请一位同学为大家介绍作者

2、和写作背景，其他同学可以补充。2，请为这首诗划分节奏。教师总结展示示例如下;陶渊明（365---427）又名：潜字：元亮自号：五柳先生谥号：靖节先生东晋伟大的诗人开创田园诗一体为古典诗歌开辟了一个新的境界．百世田园之主千古隐逸之宗东晋同时也是整个魏晋南北朝最杰出的文学家是陶渊明。陶渊明（365—427）字元亮，或云名潜，字渊明，浔阳柴桑（今江西九江）人。有《陶渊明集》。主要有田园诗、咏怀诗、咏史诗，其次还有行役诗、赠答诗等。1．恬淡自然、醇厚隽永的艺术风格。2．高远拔俗、天然浑成的艺术境界3．天然本色、精练传神的语言。不为五斗米折腰公元40

3、5年，陶渊明担任彭泽县令时，郡督邮来县巡察，县吏告诉他，应该穿戴得整整齐齐地去恭迎郡督邮。陶渊明叹息说：“我岂能为五斗米折腰向乡里小儿！”即日授印去职。离开官场回到家园，从事耕读，这首诗描写的就是农家生活。归园田居一共有五首，写作于隐居后第二年，这是第三首。写作背景归园田居：这是诗人辞旧我的别词，迎新我的颂歌。它反映出作者的深刻思想变化。解说］陶渊明生活在东晋时期，他不愿在黑暗的官场上生活，回到了农村田园。这首诗便描写了他每天早出晚归、辛勤劳动的生活。劳动十分艰辛，露水打湿了衣衫，但诗人说：只有坚持自己的理想才是最珍贵的。要求：听录音，解决

4、生字词，理清大意。听读注意节奏揣摩情感归园田居（其三）陶渊明种豆／南山／下，草盛／豆苗／稀。晨兴／理／荒秽，带月／荷锄／归。道狭／草木／长，夕露／沾／我衣。衣沾／不／足惜，但使／愿／无违。（xīng）(huì)(hè)(zhǎng)整体感知一读文本：读出一种尴尬和一种辛苦二读文本：读出两个转折和一种执着三读文本：读出一幅图画和一种愉悦四读文本：读出一种朴实和一种人格请同学们自由发言，说说诗歌的意思。字词：①归园田居：回到田园家乡。《归园田居》共五首，这是第三首。②晨兴：早起。理：治理。荒秽：杂草丛生。③带月：顶着月亮。荷锄：扛着锄头。④道狭

5、：道窄。⑤沾：沾湿。⑥但使：只要让。愿无违：不违反自己的意愿。文本理解一理解字词兴：荷：狭：长：但：愿：起来。扛着。狭窄。丛生。只要。意愿。文本理解二译文：南山坡下有我的豆地，杂草丛生，豆苗长得很稀。清晨我下地松土除草，星月下我扛着锄头回家歇息。草木覆盖了狭窄的归路，夜露打湿了我的粗布上衣。衣服湿了又有什么可惜，只求我那心愿至死不移。种豆/南山/下，草盛/豆苗/稀。晨兴/理/荒秽，带月/荷锄/归。道狭/草木/长，夕露/沾/我衣。衣沾/不/足惜，但使/愿/无违。诗人在南山下种豆，因为不善劳作，豆田里长满了草。一大早就去锄草，到了月儿初升之时才

6、扛着锄头晚归。归途中，道狭而多草木，以至露水沾湿了我的衣裳。沾湿衣又有什么关系呢？只要不违背自己的意愿就行了。文本研讨从第一句中你读出了什么隐含的信息？地点、事件，诗人不善管理田地第二句中可以看出作者的什么品质？勤劳。因为干了一整天。第三句中的“道”指什么？为何才提起？指的是回去的路。其实来回是一条路，此时才提起是为了引出“夕露沾我衣”一句。细读要求：1、请同学们读出一种尴尬和一种辛苦。然后我让同学带表情和动作地朗读。2、读出两个转折和一种执着。归园田居（其三）陶渊明种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。

7、衣沾不足惜，但使愿无违。要求：请读出一幅图画和一种愉悦。（提示：大家先寻找可能出现画面的语句，然后认真体会交流。）诗中有画品读合作探究一1，“草盛豆苗稀”一句表明了什么？2，这首诗记的是哪个季节的生活情形？3，诗人在田间干什么？,多长时间？4、试描绘出“晨兴理荒秽，带月荷锄归”所展现的画面。5、描绘出“道狭草木长，夕露沾我衣”的画面。种豆南山下，草盛豆苗稀。这是本诗的第一层，交代了劳动的，以及。地点劳动的收获草盛豆苗稀。道狭草木长，夏季除草。一天4、试描绘出“晨兴理荒秽，带月荷锄归”所展现的画面。我在清晨早早地起身，赶到田里清除杂草。不善农

8、活的我干了整整一天。傍晚时分，我扛着锄头，在明月的陪伴下回家。5、描绘出“道狭草木长，夕露沾我衣”的画面。我走在弯弯曲曲又窄又长的乡间小路上，由于草势旺盛，蔓延到路上，盖住了路面