发动机的构造说课--邢广玉

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1、说课山东冠县职教中心邢广玉说课稿一.说教材1、本课题的地位与作用《发动机的构造》是劳动版《发动机构造与维修》第一章的内容，在此之前学生们已经学习了本书的概述部分，了解了发动机在汽车中的重要作用，本章节进一步让学生认识发动机的组成及作用，为今后的学习原理及维修，起到过渡作用。2．教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合汽修专业中职学生认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：知识目标：识记和理解四冲程汽油发动机的结构组成即“两大机构、五大系”，以及它们的作用，了解零件的专用名词,连接关系。能力目标：

2、引导和鼓励学生养成多听、多看、多问的学习方法，逐步学会独立思考，理论与实际相结合的能力。情感态度价值观目标：引导学生通过对发动机内部结构的认识，树立学习信心，增强对本专业的热爱。3.教学重点和难点在授课过程中遇到的难点主要有：1、学生对发动机的内部构造不太清楚，绝大多数学生都没有见过发动机，更不要说其内部构造了。2、学生的机械知识及空间想象能力不是很高，在看书上的结构剖视图的时候，会有一定的困难3、学生对于发动机的内部到底是如何燃烧的，混合气是如何形成的等动态问题很难理解。1.指导思想根据新课改的指导

3、思想，按贴近生活，贴近实际，贴近学生的原则进行教学。鉴于我们学校学生的实际情况，他们对汽车内部结构想了解，但缺乏相关知识，部分学生有一定的经验认识，所以要结合学生的认知能力，知识储备以及生活体验来进行教学设计。让学生真正参与教学活动，充分引导学生认真学好结构组成，了解专用名词，更多的掌握“是什么”，“用来干什么”。二．说教法2．教材内容的处理本章节内容分按汽油发动机的几大组成分成七个部分，采用统分结合的讲授方法，先总体引入汽油发动机“两大机构、五大系”，并额外介绍与柴油机系统的不同（从原理上理解无点火

4、系）；再按各个组成部分展开介绍其作用和组成零件，部分例如冷却系，提出风冷和水冷的概念，着重介绍水冷组成。3．教法的选择及依据情景教学法：立足生活实际，启发式提问，让学生主动说出一些零件的名称（学生已有知识），激发学生的积极性，提高他们理论联系实际的分析运用能力。举例法、直观教学法：联系实际一些汽车工作的简单原理，讲解汽车发动机部分结构存在的必要性更有助于学生理解。采用PPT图片与实物相结合。讨论法：如柴油机为什么不需要点火系？4．教具的选择多媒体教室，部分零件实物，如：连杆活塞、活塞环凸轮轴、摇臂、起

5、动机等便于搬动的小件。三、说学法根据新课标的理念，让学生从机械的记忆接受式的学习向理解领悟式的学习转变，成为真正的学习的主人。这节课指导学生的学法主要采取：主动学习，积极思考，理论联系实际。本课的教法与学法是相互联系的，只有通过教师创设情景，举例说明才能引导学生进行体验式，相互间交流合作地学习。四、说教学过程根据汽车运用与维修专业课的特点，该课应为两节。1、导入课题提出学习目标(共2—3分钟)2、结合部分实物，启发式讲解课件展示讲解系统结构,（两大机构）（30分钟）3、讨论，巩固（认识组成零件)（8分

6、钟）4、答疑(2分钟)第一节课结束5、提问引题(2分钟)6、结合部分实物、课件展示讲解系统原理(30分钟)7、检查目标(4分钟)说出汽油机发动机的“两大机构、五大系”，列举个组成部分的部分零件，看谁说得更多，更准确。8、小结(4分钟)9、作业结束语(4分钟)第一章：发动机的结构发动机是一部由许多机构和系统组成的复杂机器，一般四冲程汽油机由两大机构五大系统组成，即：一：曲柄连杆机构二：配气机构三：冷却系四：润滑系五：点火系六：起动系七：燃油供给系一：曲柄连杆机构1.功用：将燃料燃烧时产生的热能转变为活塞

7、往复运动的机械能，再转变为曲轴旋转运动而对外输出动力。2.曲柄连杆机构的组成(1)、机体组：由气缸体、气缸套、气缸垫、气缸盖和油底壳等不动件组成。(2)、活塞连杆组：由活塞、活塞环、活塞销和连杆运动件组成。(3)、曲轴飞轮组：由曲轴、飞轮、扭转减震器等组成。二：配气机构配气机构简单来说就是控制内燃机进气和排气的机构。内燃机在完成一个工作循环以后，为持续的工作必须将膨胀作功后的废气排出气缸，并及时地吸入新鲜充量（空气或可燃混合气）。配气机构按内燃机的各缸工作顺序，适时地开启和关闭进排气门，以保证充分

8、换气。三：冷却系大家都知道,汽车不全是由金属造的,还有很多其它材料,如机油,橡胶,塑料...如果机器温度过高就会造成这些材料氧化或融化,带来故障.因此冷却系统是必要的!冷却系主要包括水泵，散热器，风扇，分水管以及气缸体和气缸盖里铸出的空腔——水套等。其功能是把受热机件的热量散到大气中去，以保证发动机的正常工作。四：润滑系发动机工作时，各运动零件均以一定的力作用在另一个零件上，并且发生高速的相对运动，有了相对运动，零件表面必然要产生摩擦，加速磨损。因此，为