【8A版】苏教版语文一年级下册教学计划、进度

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1、【MeiWei_81重点借鉴文档】20RR——20RR学年度第二学期一年级语文学科教学计划任课教师：2012年2月单元教学内容教学目标（知识技能、情感态度与价值观）重点难点1《培养良好的习惯》、《识字1、2》、《识字3、4》、练习11、掌握读写姿势和握笔方法，学会倾听、勇于发言、认真写字的意义和基本要求方法，养成良好的学习习惯。2、学会本单元39个生字，认识13个生字，认识20个偏旁；3、初步了解象形字、基本字加偏旁变成新字等汉字知识。4、从汉字学习中引申出对春天的感知、对运动的了解、对字谜的兴趣，总结学习汉字的方法。5、提高审美情趣，激发学生学习汉字的兴趣。1、学会本

2、单元39个生字，认识13个生字，认识20个偏旁；2、掌握读写姿势和握笔方法，学会倾听、勇于发言、认真写字的意义和基本要求方法，养成良好的学习习惯。3、提高审美情趣，激发学生学习汉字的兴趣。2《春笋》、《雨点》、《小池塘》、《春到梅花山》、《草原的早晨》、练习21、学会本单元11个生字，认识28个生字，认识19个偏旁；理解由生字组成的词语。认识1个多音字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。初步了解课文内容。3、激发学生观察大自然的兴趣，热爱大自然中顽强的生命和明丽的自然风光，体会人们的欢乐心情。1、学会本单元11个生字，认识28个生字，认识19个偏旁；理解由生

3、字组成的词语。认识1个多音字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。初步了解课文内容。3《蘑菇该奖给谁》、《骑牛比赛》、《小松树和大松树》、练习31、学会本单元29个生字，认识22个生字，认识6个偏旁；认识2个多音字。理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读，读出对话时不同的语气，背诵课文。初步了解课文内容。3、初步懂得敢于和强手竞争，才是最出色的。明白只有经过努力才能学到真正的本领，做人要谦虚谨慎，不能瞧不起别人。1、学会本单元29个生字，认识22个生字，认识6个偏旁；认识2个多音字。理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情

4、地朗读课文，能分角色朗读，读出对话时不同的语气，背诵课文。初步了解课文内容。4《吃水不忘挖井人》、《他得的红圈圈最多》、《奶奶的白发》《陈毅探母》、《好学的爸爸》、练习41、学会本单元46个生字，认识32个生字，认识9个偏旁；认识2个多音字。理解由生字组成的词语。能用“一边……一边……”说一句话。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读，读出对话时不同的语气，背诵课文。初步了解课文内容。3、激发学生对伟人的崇敬之情，懂得饮水思源的道理，认识到老一辈为后辈人付出的艰辛和劳苦，懂得要尊重长辈和孝敬长辈。1、学会本单元46个生字，认识32个生字，认识9个偏旁；认识2个

5、多音字。理解由生字组成的词语。能用“一边……一边……”说一句话。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读，读出对话时不同的语气，背诵课文。初步了解课文内容。5《识字5》、《识字6》、《识字7》、《识字8》、练习51、学会本单元31个生字，认识12个生字，认识5个偏旁；2、初步了解会意字、基本字加偏旁变成新字等汉字知识。3、从汉字学习中引申出对夏天的感知、对汉字发展的了解、对字谜的兴趣，总结学习汉字的方法，提高审美情趣，激发学生学习汉字的兴趣。4、了解专心倾听、勇于发言、认真写字的意义和基本要求方法，养成良好的学习习惯。懂得团结就是力量的道理。1、学会本单元31个

6、生字，认识12个生字，认识5个偏旁；2、初步了解会意字、基本字加偏旁变成新字等汉字知识。3、从汉字学习中引申出对夏天的感知、对汉字发展的了解、对字谜的兴趣，总结学习汉字的方法，提高审美情趣，激发学生学习汉字的兴趣。6《鲜花和星星》、《放小鸟》、《这儿真好》、《世界多美呀》、《月亮和云彩》、练习61、学会本单元生字，两条绿线内的生字只识不写。学习由生字组成的词语。认识8个偏旁部首。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3、培养学生独立识字的能力和朗读能力。4、通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。1、学会本单元生字，

7、两条绿线内的生字只识不写。学习由生字组成的词语。认识8个偏旁部首。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、培养学生独立识字的能力。【MeiWei_81重点借鉴文档】【MeiWei_81重点借鉴文档】7《三个小伙伴》、《蚂蚁和蝈蝈》、《古诗两首》、练习71、学会本单元生字。两条绿线内的字只识不写。认识偏旁。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。认识“米字旁”。2、能正确、流利地朗读课文和背诵古诗《锄禾》。3、培养学生独立识字的能力。4、养学生的朗读能力。5、初步理解古诗的意思，体会农民种田的辛苦，懂得珍惜粮食。1、学会本单元生字。两条绿线内的