教育法、教师法、义务教育法考试精彩试题及问题详解

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1、实用文档《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》考试试题及答案一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中；选出一个正确的答案；并将其代码填入题干后的括号内。）1．我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是（D）A《教师资格条例》   B《教师资格认定的过渡办法》C《〈教师资格条例〉实施办法》   D《中华人民共和国教师法》2．制度化教育建立的典型表现特征是（B）A学校的产生  B学制的建立 C教育实体的出现  D定型的教育组织形式出现3．个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命

2、体进行的（A）A生理活动  B心理活动  C认识活动  D实践活动4．教育史上“现代教育”的代言人是（B）A赫尔巴特  B杜威  C夸美纽斯  D洛克“现代教育学之父”赫尔巴特5．培养劳动者是（A）A社会主义教育目的的总要求   B对人才培养规格的具体要求C我国教育目的的根本特点     D学校的教育质量标准6．被称为“课程评价之父”的教育家是（C）A杜威   B斯塔弗尔比姆   C泰勒   D裴斯泰洛齐7．在教学中；通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述；引导学生形成所学事物、过程的清晰表象；丰富他们的感性认识；从而使他们能够正

3、确理解书本知识和发展认识能力的是（A）A直观性原则   B启发性原则   C循序渐进原则   D巩固性原则8．教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验；使学生获得知识的方法称之为（D）。A实验法   B讲解法   C讨论法   D演示法9．马克思认为：实现人的全面发展的惟一方法是（C）A学校教育与社会教育相结合   B德、智、体全面发展C教育与生产劳动相结合       D坚持教育的正确方向10．教师首次被列入“专家、技术人员和有关工作者”类别的文件是（B）A《关于教师地位的建议》   B《国际标准职业分类》C《教师资格条例》

4、         D《中华人民共和国教师法》11．把课程分为必修课程和选修课程的依据是（C）标准文案实用文档A课程任务  B课程制定者  C课程设置的要求  D课程管理层次12．下列关于学生学业成绩评定叙述正确的是（A）A评定学生学业成绩；一般采用百分制记分法和等级制记分法B一般说；题的数量多、便于给小分的；用等级制较便利C题的数量不多、开卷、理解和灵活运用的题用百分制较方便D在成绩评定时；不能把等级制换算成一定的分数 13．下列关于复式教学叙述正确的是（C）A复式教学就是对两个以上年级的学生进行教学的一种教学组织形式B复式教学适用

5、于学生多、教室少的情况下教学C复式教学课堂教师的教学和学生的自学或做作业同时进行D复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱14．下列关于教学方法和教学策略的关系叙述正确的是（D）A教学策略受制于教学方法   B教学策略从层次上低于教学方法C教学方法的采用不受教学策略的支配  D教学方法是教学策略的具体化15．学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是（A）A各学科教学   B政治课   C班主任工作   D共青团活动16．道德教育的认知模式理论的提出者是（B）A科尔伯格   B皮亚杰   C麦克费尔   D班杜拉1

6、7．中国最早采用班级授课制始于1862年清政府开办的（A）A京师同文馆  B京师大学堂  C南洋工学  D洋务学堂18．著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是（C）A民主管理   B目标管理   C平行管理   D常规管理19．能较全面地反映被评价者品德情况；且应用较广的品德评价法是（C）A加减评分法 B操行评语法 C评等评分评语综合测评法 D模糊综合测评法20．用于选拔性和竞赛性活动的评价属于（A）A相对评价  B绝对评价  C个体内差异评价  D形成性评价二、填空题1．义务教育依据“法律规定”；具有__强制__性、免费性、__普

7、遍__性。2．学生的年龄在12－15岁之间；处于少年期；是人生理发育的第__二__个高峰期。标准文案实用文档3．布卢姆认为；完整的教育目标分类包括三个主要领域：一是__认知__的；二是_情感___的；三是动作技能的。4．坚持社会主义方向是我国教育目的的__根本特点__；要求德、智、体等方面全面发展是社会主义的教育__质量标准__。5．教学是学校的_中心_工作；是贯彻国家的教育方针；实现教育目的的_基本途径。6.  理想信念 是道德之本,___教育观念__是师德之魂。7.学生的生命健康权受到侵害主要是由教师体罚、_变相体罚__和不作为

8、侵权行为造成的。8._平等、民主、合作 _是新型师生关系的基本理念。尊师爱生、教学相长平等民主是良好师生关系的表现。9.教学大纲侧重强调的是知识和技能目标，课程标准在关注知识和技能目标的同时，还关注学生学习的_过程和方法、情感态度与价