必修2unit3 Computers说课稿

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1、高一英语必修二Unit3ComputersPeriod6Reading,Speaking,Writing说课稿各位评委、老师下午好！今天我的说课内容是普通高中课程标准实验教科书高一年级必修2第3单元第6课时Reading,Speaking,Writing。下面我将以课程标准为依据，从教材分析及目标重难点、学情分析及教法与学法、教学过程、板书设计和教学反思等环节来进行我的说课。一、说教材分析及目标重难点本课时内容主要包括Reading,Speaking和Writing三部分。在《课程标准》中明确有表述，语言技能的要求包括听、说、读、写四方面。阅读是英语学习

2、者信息输入的主要途径，而写作是信息输出的重要形式，二者是密切相关的。在本节课的设计中，我将把阅读教学和写作教学有效地整合起来，以读促说，以说带写，形成“读—说—写”的教学模式。本单元的话题是“Computers”，这一话题颇能引起学生的兴趣，让他们有求知的欲望和动力。而通过学习课文，可以让学生进一步对现代化的科技产生兴趣，从而促进他们用心去学习和追求更高的目标。而本节课的设计，主要内容是Usinglanguage中的Reading（读）、speaking（说）和Writing（写）。Reading文章----“Andy-TheAndroid”《机器人安迪

3、》中讲述机器人安迪的自我介绍和自己的愿望想法。通过第一部分的阅读可以让学生模仿去介绍自己设计的机器人。该学习材料很有利于学生通过自己实践获得知识，这正符合了《新课程标准》的要求。在阅读任我的设置上可以采用分层次的要求，用不同难度来衡量不同水平的学生。Speaking要求学生在小组活动中，大胆用英语来交流。这个部分的任务可以设计的分开层次，既可以从简单的名字外形入手，也可以让学生展开描述它的功能，基础更好的同学则可以模仿课文去叙述机器人的思想世界。Writing部分是将学生在Speaking部分所讨论的结果进一步完善，来写出一篇完整的文章。该部分的分层要求

4、应该继续沿用。C组学生要求能够用简单的句子写出自己设计的机器人叫什么、像什么，B组学生可以将机器人的功能做以简单描述，而A组学生则要求能够写出机器人的精神世界。在此部分可以将英语文章的评价方法告诉给学生，让他们知道什么是好文章的标准，并向着这个目标努力。经过认真的教材分析，结合《课程标准》，我确定以下教学目标：1、知识与技能：让学生了解关于机器人的科技知识；掌握一些有用的词汇和短语；如：personally，android，withthehelpofetc.能够利用略读、查读等技巧捕捉文章主要信息，能够归纳文章段落大意以及对文章细节的理解，并可以根据关键

5、词及关键句复述课文。2、过程与方法：通过任务型阅读培养学生Scanning（快读），Skimming（跳读），Careful-reading（精读）等阅读技巧，提高他们的阅读能力。阅读任务完成之后，要求学生统一展示各自的结果，分层次进行总结。3、情感、态度与价值观：根据对《机器人安迪》这篇文章的学习，让学生认识到科技的力量与生命的无限可能。培养他们积极向上、追求科学的价值观。二、学情分析及教法与学法：1.学情分析高一学生用英语思维和交流的意识并未形成，而且有部分学生单词短语掌握较少，这就决定了学生英语学习的层次性。让会的同学来带动不会的同学，让好的同学在

6、交流中能有更好的点子。这样以来，小组活动将成为促进学生阅读、口语和写作提高的有利手段。2.教法与学法根据以上教材及学生的分析，为促进学生的阅读能力有效发展，对课文采用分层教学的方法。为不同层次的学生安排不同难度的阅读任务，训练并掌握一定的阅读方法，提高阅读能力。在落实任务期间应穿插对学群学、启发学生参与讨论等方式。本课的阅读文章Andy-TheAndroid相对来说结构清晰，内容贴近生活，较能吸引学生阅读的兴趣。本课的处理上采用分层教学的方法，虽然有部分难词难句，但分层次的要求与分阶段的任务安排，能够让学生在独学，对学与群学的活动中实现阅读训练的目的。三

7、、说教学过程：该部分分为5个步骤。1.Leading-in导入图片视频导入，激发学生对话题的兴趣，为学生参与到后面的“读-说-写”活动做好准备。2.Reading读呈现给学生不同层次的问题，让学生带着问题去阅读，这样有助于他们快速捕捉文章的信息，对文章大意有所了解，培养他们的略读能力。然后在阅读基础上进行信息的有效口头传递，从而实现信息交流的资源共享，为后面设计机器人的写作提供信息输入。该部分的题目设置应该有多重难度多重类型，以实现真正的分层次教学，达到共同进步的目标。3.Speaking说根据新课标的要求，阅读后教师应设计读后讨论等语言交流活动，给学生

8、创造条件拓宽思维，展示对阅读文本的创造性理解。读后讨论是对阅读话题的进一步延伸，