学校管理经验介绍汇总

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1、学校管理经验介绍汇总《学校领导、教师应具备的素质》树立和落实科学发展观，以素质教育为导向，以教学为中心，以质量为核心，以课程改革为动力，坚持面向全体学生，促进学生全面发展。力求在教师专业发展，强化教学管理、深化教学研究、改进课堂教学、改革评价体系等方面取得实质性突破，促进初中教育教学整体水平的提高。学校领导“四实四到位”作风“四实”：生活朴实、作风务实、工作求实、干事扎实。“四到位”认识到位、工作到位、落实到位、检查到位。学校领导“四个树立五个做到”四个树立：1、牢固树立奋发有为、奋力争先的赶超意识和进取意识。2、牢固树立强烈的事业心和责任感。

2、3、牢固树立雷厉风行、真抓实干的工作作风。4、牢固树立齐心协力、团结奋进的团队精神。五个做到：1、政治上成熟。2、业务上精湛。3、管理上科学。4、作风上扎实。5、理念上先进。学校管理“四方针”1、事业激励人。2、制度约束人。3、感情温暖人。4、机制成就人。常规教学的“五抓”1、管理抓落实教学常规是教学的基本章法，是开展正常教学工作的基本保证，也是抓教学工作的永恒重点。抓好教学工作，必须扎扎实实把教学常规管理落到实处，做到常规常抓，常抓常新。2、备课抓实效备课要准确定位课堂教学目标，处理好三维目标的关系。教案格式倡导教师教学行为、学生学习行为、学

3、情分析和教后反思等内容，以利于教师课前钻研教材、研究学生，课后及时反思，及时补充。提倡教学案一体化设计，使教与学有机地融为一体。教学流程要遵循学生的发展需要，尊重学生的学习规律，由浅入深、由现象到本质、由感性到理性，水到渠成，自然合成。3、课堂抓效益课堂效益是提高教学质量的关键。要关爱、了解、启发学生，以学定教，因材施教。最大限度发掘学生潜能和教师智慧，追求45分钟的最佳效果。积极探索新课程理念下科学的、以学生主动学习为主的教学模式，优化教学过程，提高学生参与教学过程的广度、深度和效度。合理运用现代化教学手段，用先进的教学设备提高学生的学习兴趣

4、，扩大课堂教学的知识信息量，提高课堂的教学效率。4、作业抓规范作业布置要科学、合理，减少随意性，杜绝盲目性，提高选择性，增强实效性。作业要精选精编，认真批改，讲评到位，要充分发挥作业在促进学生发展中的作用。5、辅导抓针对性辅导是反馈教学信息、落实分层教学、对学生因材施教的有效手段。辅导要有针对性，要针对不同班级、不同学生采取不同的方式，注重个别辅导。建立学生辅导档案和教师责任档案，落实配套措施，及时检测辅导效果。课堂教学“五个关注”1、要关注学生的注意状态，诱发学生的学习兴趣。2、要关注学生的参与状态，充分调动学生的手、眼、口、耳、脑等多种感官

5、共同参与知识的内化过程。3、要关注学生的交往状态，使学生在对话、交流、交往中获得发展。4、要关注学生的情绪状态，根据学生的心理需要去营造愉悦的课堂环境。5、要关注学生的思维状态，调动学生的发展性、逆向性、多疑性思维，在各种思维碰撞中产生智慧的火花。教学方式“五个三”一、教学内容三不讲：1、学生已会的不讲。2、学生能自己学会的不讲。3、学生怎么也学不会的不讲。二、教学时空三保障:1、保障课堂有自主学习的时间。2、保障有练习实践的时间。3、保障学生有创造发挥自己才能的空间。三、教学方法三转变：1、注入式变为启迪式。2、传授式变为对话式。3、听讲式变

6、为互动式。四、课外作业三不布置：1、重复性作业不布置。2、惩罚式作业不布置。3、高难繁的作业不布置。五、教学效果三达到：1、知识当堂消化。2、难题当堂解决。3、作业当堂完成。作业批改“四精四必”“四精”：精选、精练、精批、精评。“四必”：有发必收、有收必批、有批必评、有评必补。教学评价要“四改变”多元化的评价办法是课堂改革的需要，也是师生共同成长的需要。1、对教学目标评价，由一维变三维。由单一的知识传授评价变为知识获得、能力提高、态度情感的三维评价。2、对学生素质发展评价，由单一的学习成绩评价变为道德品质、创新能力、实践技能、文化知识的综合性评

7、价。3、对师生评价，由只注重集体性评价变为个体性评价相结合，终结性评价与过程性评价相结合。4、对师生评价途径，由教师单独评价变为教师、学生、家长共同评价。课堂教学“四思考”一思如何转变课堂教学观念，改变以教材、教师、知识为中心的教学观念，树立以教学信息交流、学生素质提高、学生能力培养为中心的教学观。二思如何拓宽教学空间，应用现代教育技术，通过多媒体教学，尽量扩大教学信息量，使学生提高收集、处理信息的能力。三思怎样缩短师生的心理距离。通过师生心理沟通、平等对话、拉近与学生的心理距离。四思怎样转变学生学习方式，把“参与、活动、操作、实践、考察、探究

8、、合作、体验”纳入教学过程，把学习变为学生的主体性、能动性和独立性不断生成、张扬、发展和提升的过程。“三四五”课堂教学模式“三四五”即三导、四化、五为