【AAA】初二物理声学习题大汇总汇总

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1、【MeiWei_81重点借鉴文档】第一章《声现象》常考习题大汇总一、选择题1、某同学先后对同一鼓面轻敲和重击一下，两次发出声音的A.音调不同;B.频率不同;C.音色不同;D.响度不同2、关于声音，下列说法中正确的是A.我们能区分出小提琴和二胡的声音，是因为它们发出声音的音调不同B.我们无法听到蝴蝶飞过的声音，是因为它发出声音的响度太小C.敲锣时用力越大，它发出声音的响度越大D.歌唱演员引吭高歌，其中的“高”是指音调高3、关于声学的下列说法中，错误的是A.控制噪声的措施有：防止噪声产生、阻挡噪声传播、防止噪声进入耳朵;B.利用回声可以探测海洋的深度

2、C.闻其声知其人，是根据每个人发出的声音频率不同来判断的;D.回声是声音的一种反射现象.4、医生在诊病时使用听诊器，听诊器A.能使心脏振动的振幅增加，响度增大B.能改变心跳的频率，使音调变高C.能改变心跳的音色，使声音更好听D.能减少声音传播过程中的能量损耗5、下面关于超声波或超声波的利用的说法中，不正确的是A.蝙蝠能发出超声波B.超声波的传播不需要介质C.可以利用超声波的反射探测海洋深度D.可以利用B型超声仪检查身体6、通常，人们会从噪声的产生、传播及接收三个环节控制噪声，下列措施中，属于在产生环节控制噪声的是A.临街的房屋安装隔音玻璃B.学校

3、附近禁止汽车鸣笛C.在高噪声环境下工作的人戴耳罩D.在公路两侧设置屏障墙7、以下减小噪声的措施中，属于在传播过程中减弱的是A、建筑工地上噪声大的工作要限时B、市区里种草植树C、戴上防噪声的耳塞D、市区内汽车喇叭禁鸣8、将敲响的鼓面用手一按，响声立刻消失了，下列原因正确的是A、声波传到鼓内去了。B、鼓面停止了振动。C、鼓的振动变快了。D、以上说法都不对。9、下列关于声音传播的说法中，不正确的是：A、声音在固体、液体中比在空气中传播得慢；　　B、学生听到老师的讲课声是靠空气传播的；C、“土电话”是靠固体传声的；　　D、真空是不能传声的。10、下列关于

4、声现象的说法中，正确的是：A、悦耳动听的歌声是由歌唱家的声带振动发生的；　　B、声音传播不需要介质，真空也能传声；【MeiWei_81重点借鉴文档】【MeiWei_81重点借鉴文档】C、声音在钢铁中的传播速度小于在水中的传播速度；　　　　D、声音中水中的传播速度小于在空气中的传播速度。11、在水、铁和空气这三种介质中，声音在其中传播的速度由大到小的排列是：　A、铁、水、空气；　B、水、空气、铁；C、空气、铁、水；D、水、铁、空气。12、我们能辨别二胡和笛子的声音，这是由于这两种乐器发出的声音：　A、音调不同；B、响度不同；C、音色不同；　D、上述

5、三项都不同。13、人看到蝙蝠在空中飞行，却很难听到蝙蝠发出的声音，其原因是：　A、蝙蝠不会发声；　B、蝙蝠发声响太小；C、发声的频率太高；　　　　　　　D、发声的频率太低。14、用两个金属盒，中间串上一根塑料绳，做成一个土电话，这是利用了:　A、回声；　　B、空气传声；　　C、固体传声快；　　D、气体传声快。15、工人甲在一很长的已供水的自来水管的一端敲一下水管，工人乙在水管的另一端贴近管壁，可听到:　A、一次敲击声；B、两次敲击声；C、三次敲击声；D、无数次敲击声16、当喇叭里响起“我和你，心连心，共住地球村……”的男声演唱时，小明和小亮齐声说

6、：“是刘欢在演唱！”他们作出判断的依据是：不同演员声音的A．音调不同B．响度不同C．音色不同D．声速不同17、如图所示的四幅图中，不能产生声音的是敲击水瓶琴A真空罩中响铃的闹钟B正在播音的立体声收音机C吹着的哨子D18、青年歌手大赛中有一道辨听题，“先听音乐，后判断该音乐是哪一种乐器演奏的”选手回答此问题的依据是A.音调B.响度C.音色D.声速19、我们平时所说的“女高音”、“男低音”，这里说的“高”和“低”指的是A．音色B．音调C．响度D．速度20、下列说法中正确的是A．声音是由物体的振动产生的B．一般是根据歌声的响度来判断歌手是谁C．声音在空

7、气中传播最快D．乐器发出的声音都是乐音，不可能是噪声21、“未见其人，先闻其声”，就能判断来的熟人是谁，主要是依据讲话人的图2A.振幅B.音调C.响度D.音色22、如图2所示的编钟是我省出土的春秋战国时代的乐器。下列关于编钟的说法中，正确的是A．它发出的悦耳声能在真空中传播B．它发声的音色与其它乐器的音色是一样的C．它发出的悦耳声是它的振动产生的D．敲击大小不同的钟能发出相同的音调23、“十·一”国庆节将到，学校举行了盛大的红歌比赛，下面有关说法不对的是【MeiWei_81重点借鉴文档】【MeiWei_81重点借鉴文档】Ａ、我们从扬声器中听到的

8、歌声是纸盘的振动产生的。Ｂ、我们从扬声器中听到的歌声是靠空气传到人耳的Ｃ、我们能听到幕后是小红的歌声是根据音色判断的Ｄ、我们的欢呼声掌声