【8A版】初中数学题目改编

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1、【MeiWei81-优质实用版文档】初中数学题目改编惠阳区良井中学编者：张立鹏一、原题是九年级下册（人教版）P23探究1。原题考查目标：会运用二次函数解决实际问题，根据问题找等量关系求出函数解析式，再求出二次函数最值时的自变量的值新题：某件衣服现在的售价为每件60元，每个月可卖出300件。市场调查放映；如调整价格，每涨价1元，每月要少卖10；每降价1元，每月可多卖出20件，已知这种衣服的进价为每件40元，当衣服的售价为G元，每月的销售量为y件，（1）写出y与G的函数关系式及G的取值范围（2）要使利润最大应该涨价还是降价？如果涨价应涨多少，降价应降多少，怎么定

2、价？考查目标：本问题是一道较复杂的市场营销问题，培养学生分类讨论的数学思想方法，通过本问题的设计，让学生体会二次函数模型在同一个问题中的不同情况下是不同的，培养学生考虑问题的完善性，养成前面分析问题的良好习惯，提升解决问题的能力。分析：（1）调整价格包括涨价和降价两种情况。（2）设每件涨价G元。则月售出商品的利润y随之变化。我们先来确定y随G变化的函数式。涨价G元时，每月少卖10G件，实际卖出（300-10G）件，销售额为(60+G)(300-10G)元，买进商品需付40(300-10G)元。设每件降价G元，则每月可多卖20G件，实际卖出（300+20G）件

3、。销售额为（6-G）（300+20G）元，买进商品需付40（300+20G）元。【MeiWei81-优质实用版文档】【MeiWei81-优质实用版文档】答案：解（1）当涨价时：y=300-10(G-60)=900-10G，G>60当降价时：y=20(60-G)+300=1500-20G，40≤G≤60（3分）（2）设每件涨价G元，每月少卖10G件，实际卖出（300－10G）件。由题意可得y=（60＋G）(300－10G)－40（300－10G），即y=－10G2+100G+6000。（0≤G≤30.）当G=5时，y最大=6250元。即售价为65元时，利润最大

4、。（2分）设每件降价G元，每月多卖20G件，实际卖出（300+20G）件，由题意可得y=(60－G)(300+20G)－40(300+20G)，即y=－20G2+100G+6000当G=2.5时，即售价为57.5元时，利润最大为6125元。（2分）新题的特点：本题的变化不大，知识添设了问题（1），难度适当加大了，能更好培养学生考虑问题的完善性，养成前面分析问题的良好习惯，提升解决问题的能力。二、原题是九年级上册（人教版）P45探究1。原题：有一个人患了流感，经过两轮传染后有121人患了流感，每轮传染中平均一个人传染了几个人？解：设每轮传染中平均一个人传染了G

5、个人。依题意得1+G+G（1+G）=121解得G1=10，G2=-12（舍去）答：平均一个人传染了10个人原题考查目标：本题考查用一元二次方程解决实际问题，从生活中的实际问题入手，探索和学习用一元二次方程解决传染的问题，让学生进一步经历“问题情境--建立模型--求解--解释与应用的过程”，获得更多运用数学知识分析、解决实际问题的方法和经验，进一步掌握解应用题的步骤和关键。改编题：某幼儿园有两个小朋友患了流感,经过两轮传染后共有160人被传染了。（1）每轮传染中平均一个人传染了几个人?（2）若流感得不到有效控制，3轮感染后，被感染的人数会不会超过1500人？考

6、查目标：本题考查用一元二次方程解决实际问题，从生活中的实际问题入手，探索和学习用一元二次方程解决传染的问题，让学生进一步经历“问题情境--建立模型--求解--解释与应用的过程”，获得更多运用数学知识分析、解决实际问题的方法和经验，进一步掌握解应用题的步骤和关键。分析：开始有两个人患了流感,第一轮的传染源就是这两个个人,他们分别传染了G个人,用代数式表示,第一轮后共有_____人患了流感;第二轮传染中,这些人中的每个人又传染了G个人,用代数式表示,第二轮后共有____________人患了流感.【MeiWei81-优质实用版文档】【MeiWei81-优质实用版

7、文档】答案：解：（1）设每轮传染中平均一个人传染了G个人.由题意得2(1+G)²=160+2（2分）(1+G)²=811+G=±9G1=-10（舍去），G2=8所以每轮传染中平均一个人传染了8个人（2分）（2）由（1）可知道经过两轮传染后有162患流感，所以三轮后有162+162×8=1458<1500所以不会超过1500人（3分）改编题的特点：新题的难度比原题有所加大，探索的空间比较广阔，使学生在学习原题的基础上进一步加深学习已有的知识分析题目，鼓励学生大胆的质疑和创新，从不同的角度去思考问题。三、原题是八年级下册（人教版）P108例题2原题：如图，梯形A

8、BCD中。BC//AD,DE//AB,DE=DC,∠