【8A版】初中数学课程标准(简要)

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1、【MeiWei_81-优质适用文档】20KK年人教版初中数学教学大纲目录（最新版）七年级上册（62）七年级下册（62）第1章有理数（19）第2章整式的加减（8）第3章一元一次方程（19）第4章几何图形初步（16）第5章相交线与平行线（14）第6章实数（8）第7章平面直角坐标系（7）第8章二元一次方程组（12）第9章不等式与不等式组（11）第10章数据的收集整理与描述（10）八年级上册（62）八年级下册（62）第11章三角形（8）第12章全等三角形（11）第13章轴对称（14）第14章整式的乘法与因式分解（14）第15章分式（15）第16章二次根式（9）第

2、17章勾股定理（9）第18章平行四边形（15）第19章一次函数（17）第20章数据的分析（12）九年级上册（62）九年级下册（48）第21章一元二次方程（13）第22章二次函数（12）第23章旋转（9）第24章圆（16）第25章概率初步（12）第26章反比例函数（8）第27章相似（14）第28章锐角三角函数（12）第29章投影与视图（10）初中数学课程标准目录【MeiWei_81-优质适用文档】【MeiWei_81-优质适用文档】第一部分前言...................................3一、课程性质...............

3、............................3二、课程基本理念.......................................3三、课程设计思路.......................................4第二部分课程目标.................................7一、总目标.............................................7二、学段目标...........................................8第三部分内容标准....

4、.............................9第三学段（7--9年级）...................................9一、数与代数...........................................9二、图形与几何........................................12三、统计与概率........................................17四、综合与实践........................................18第四部分实

5、施建议................................19一、教学建议..........................................19二、评价建议..........................................25三、教材编写建议......................................30四、课程资源开发与利用建议.............................35附录...........................................38附录1有

6、关行为动词的分类...............................38附录2内容标准及实施建议中的实例.......................39第一部分前言【MeiWei_81-优质适用文档】【MeiWei_81-优质适用文档】数学是研究数量关系和空间形式的科学。数学与人类发展和社会进步息息相关，随着现代信息技术的飞速发展，数学更加广泛应用于社会生产和日常生活的各个方面。数学作为对于客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具，不仅是自然科学和技术科学的基础，而且在人文科学与社会科学中发挥着越来越大的作用。特别是20世纪中叶以来，数学与

7、计算机技术的结合在许多方面直接为社会创造价值，推动着社会生产力的发展。数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养人的理性思维和创新能力方面的不可替代的作用。一、课程性质义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有基础性、普及性和发展性。数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能；培养学生的抽象思维和推理能力；培养学生的创新意识和实践能力；促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。义务教育的数

8、学课程能为学生未来生活、工作和学习奠定重要的基础。二、课程基本理念1．数学课程应