功率因数提高

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1、课内试验项目操作分析单班级________姓名_______学号_______编制部门：信控学院编制人：----------编制日期：年月日项目编号项目名称功率因数提高试验训练对象课程名称《电工电子技术》教材《电工技术》《电子技术基础》学时试验目的知识目标：1、了解提高功率因数意义；2、掌握提高功率因数方法；技能目标：1、掌握电流表、电压表的正确使用方法。一、仪器设备：ZH-12型通用电学实验台、电流表、电压表二、注意事项：1、正确使用电流表（1）.根据被测电流大小选择相应量程的电流表。（2）.测量前，应检查电流表指针是否对准“0”刻度线。如果没对准，应调节“调零器”，使指

2、针对准“0”刻度线。（3）.测量时，应将电流表串接于被测电路的低电位一侧。（4）.读数时，应让指针稳定后再进行读数，应尽量保持视线与刻度盘垂直。2、正确使用电压表（1）.测量时应将电压表并联接入被测电路。先把电压表的“—”端钮接入被测电路的低电位端，然后再把“”端钮接入被测电路的高电位端。（2）对多量程电压表，当需要变换量程时，应将电压表与被测电路断开后，再改变量程。3、接线后经过检查线路正确后才能通电测试。4、注意用电安全三、试验原理和电路图试验原理：交流电路中功率因数的大小，关系到电源设备及输电线路能否得到充分利用，在电路中，由于有电感性负载，使电路的功率因素较低，从供

3、电方面来看，在同一电压下输送给负载一定大小的有功功率时，所需的电流就较大。P=UIcosθ反之，若该线路功率因数较高，所需的电流就可小些。因此线路的功率因数高，既可提高电源设备的利用率（用较小的电流输送同样的功率），又可减少线路的能量损失。为了提高图1电路的功率因数，可在a、b两端并联一电容，见图2。当并联电容后，对于原感性负载来说，（虚线框内）所加电压和负载参数均未改变，即没有改变原电路的工作情况。但是并联电容后，由于IC的出现，电路的总电流（即电源向外输送的电流）减少了。见图3。图1图2图3试验电路图：图4四、操作步骤：1、调节ZH-12通用电学实验台上的交流电源，使其

4、输出交流电源电压值为24V。2、按图4电路图接线，线路连接无误后方可通电。3、分别在未并电容、并入电容数值1、并入电容数值2的情况下，测量数值填入表1。五、结果汇总电路情况测量值U/VI/mAIl/mAIc/mA未并电容电容数值1电容数值2表-1六、结果分析七、评分１、操作规范（40%）２、试验结果（30%）　　　　　　　　　　　　　　　总分：_________３、问题分析（30%）课题8：功率因数提高课型：讲练结合教学目的：知识目标：1、了解提高功率因数意义；2、掌握提高功率因数方法；技能目标：掌握电流表、电压表的正确使用方法。教学重点、难点：教学重点：掌握提高功率因数方

5、法。教学难点：掌握提高功率因数的方法、并联电容的选取方法。教学分析：本次课首先通过对RL串联电路在没有并联电容和并联不同电容的情况进行测试。然后对测试数据进行分析，得出并联电容能提高电路的功率因数的结论。然后说明提高功率因数的意义。在此基础上进一步讨论并联电容的选取方法，最后通过例题巩固所学知识，达成本次课的教学目的。复习、提问：1、有功功率、无功功率、视在功率的概念及计算公式分别是什么？2、什么叫功率因数？教学过程：我们已经学习有功功率、视在功率、无功功率和功率因数的概念。并且由功率三角形知道：有功功率与功率因数有一定的关系。功率因数对于电能质量有一定的关系。功率因数越高

6、电能质量越好，那么功率因数能不能有办法提高呢？先让我们做一个试验：一、试验操作：课内试验项目：功率因数提高试验提示注意事项，做好电路图的连接示范，按照试验操作单对项目1进行连接测试并作好记录。二、对操作结果进行分析：1、通过提问引导学生对以下六个问题进行讨论。（1）并联电容后，IL改变了吗？变大还是变小了？为什么？（2）并联电容后，通过计算P改变了吗？变大还是变小了？为什么？（3）并联电容后，I改变了吗？变大还是变小了？为什么？（4）并联电容后，Q改变了吗？为什么？（5）C能否串联在电路中？（6）能否提高到1？2、分析：（1）根据试验数据，未并电容前后，IL始终不变。因为U

7、、R、XL均没有变化。因此得：结论一：在并联电容前后，电路原工作状态不会改变，即本身参数不能改变。（2）由于IL始终不变，根据有功公式P=I2R，得：在并联电容前后，有功功率P没有变化。并联电容后线路电流：（3）观察试验测试数据，我们发现在并联电容前后始终保持不变，但发现在并联了电容后总电流I下降，而，所以升高。结论二：并联电容后，电路总电流降低，这是功率因数提高的根本原因。（4）U不变，I和降低，故无功功率Q降低，电路中能量互换的规模降低，提高了电源设备的利用率。（5）不能利用串联电路的方法提高功率因数，否则电阻