八年级上册语文期末考试试卷分析

《八年级上册语文期末考试试卷分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、八年级上册语文期末考试试卷分析  一、总体分析这一份期末考卷，总体来说是比较成功的。重点检查了学生一个学期所掌握的知识和所具有的语文能力，重视语文基础知识的考查，突出对学生语文素养的考查。对今后的教学具有较强的指导性，难度适中，符合对全体同学的考查。在试卷的结构上，主要分为以下几大块：　　第一部分积累与运用（30分），第二部分现代文阅读（25分），第三部分古诗文阅读（20分），第四部分语文综合实践活动（5分）第五部分写作（40分），试卷满分120分，120分钟完成。　　二、具体分析　　第一部分：语文知识积累与运用。　　主要考查了汉字的书写，音、形、义,病句，关

2、联词使用，标点符号，仿写句子，文学常识及古诗文填空等几个方面，很有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。　　第二部分：现代文阅读:　　采用课外阅读的形式。说明文阅读，题目的设计难度把握较好，考察了说明方法，说明内容和说明文语言特点，都是说明文必须要知道的知识点;记叙文阅读《改变命运的一分》，题目很典型，材料也很富有教育意义，有利于提升学生的人文素养。　　第三部分：文言文阅读　　文言文阅读是课内的名篇《黄生借书说》和课外的诗歌赏析《从军行》，文言文出自课本第四单元，没有给学生设置理解的障碍，侧重于对文言基础知识的考查，诗歌赏析对学生来说有点难度，这对初二的教学很

3、有指导性。第四部分：语文综合实践活动。试卷设计了一个“书香满校园”活动，题目要求设计活动标题和对此项活动提三条建议。这是侧重于学生对所学知识的灵活运用，这也是我们平时教学时较少涉及到的，对我们的教学也具有很强的指导性。第五部分：作文　　作文是材料作文，基本没有审题障碍，而且体裁范围开放。有利于学生更充分的发挥自己的写作特长。　　三、定性分析（答题情况分析）　　（一）语文知识积累与运用　　这一大题主要考查学生的语文基本知识和语言的一般运用能力，主要涉及到“汉字的书写”、“拼音”、“含义”、“语言运用”和“综合练习”。从学生的答题情况看，总体来说比较理想，得分率比

4、较高，主要原因是我们平时对课内字词的书写以及字词的含义比较重视，也说明牢抓学生语文基础知识是很正确的作法。而综合练习题得分率只有30%，说明学生综合练习的能力还很差，有待训练提高。　　（二）阅读理解　　第10、11、12、13、14、题，做得不是很好，得分率达78%。主要因是学生的理解能力不好。　　第17、18题，考查的是对说明文语言特点的认识和课文内容的掌握与理解，得分率不高，主要原因是审题不清，不细心。　　记叙文阅读：　学生答题情况一般，主要是学生平时阅读量太少，理解感悟能力不够，当然也存在审题不认真的问题。说明文阅读：　　总体来说，学生答题情况不是很好，

5、得分率较低。主要原因是期末复习重点放在了说明内容的理解，说明方法及作用，语言特点等题型上，许多同学不会在语段里找中心句，所以得分率不是很高。而且在答题的细节方面又显露了学生阅读能力的欠缺。　　文言文阅读：　　本题组最大的问题是学生对古诗文赏析与理解能力不足。而文言文得分比较高，说明平时学习中学生还是知道文言文的重要性。　　（三）作文　　这里只是谈谈学生在作文中出现的典型问题。对于这个作文，学生有话可说，但缺少深刻的表现，就是说，自己的感情，不知道怎么表达，不懂得在细节中体现人物情感。阅读面窄，选用的材料不是很新颖，有不少同学的材料显得老套。滥用词语，语句不通，

6、语言匮乏。不能很好地借助一些有效的表达方式突出主旨。　　三、对今后教学与命题的建议　　（一）学科教学方面　　1、语文基础知识　　语文基础知识一向是语文教学中重要的一个板块，教师一定要认真钻研语文课程标准，在教学中要将基础知识与阅读教师有机地融合在一起，对于一些常见的标点符号、常见的语病都要讲清楚，严格训练，这不仅对“语文知识与运用”的答题有益，对学生的作文也有很大的帮助。对于古诗文的教学，老师一定要指导学生在理解的基础上进行背诵，切忌机械的记忆。　　2、现代文阅读　　在教学中首先要指导学生学会整体把握一篇文章，进而把握文章的主旨。指导学生在整体把握的情况下解读

7、文本，不要脱离整体而孤立地支解文章的个别词句。要训练学生根据文本提炼信息的能力，培养学生结合上下文理解文章中重要语句的能力。在指导学生解答阅读题的时候，要有目的地指导学生一些解题的方法和技巧，并且还要结合题目有针对性地讲解一些写作手法，如表达方式、表现手法，学会恰到好处地对比、烘托、铺垫等。在平时的阅读训练中，要加强学生答题规范和语言表达的指导。　　3、古诗文阅读　　加强文言文的课堂教学，在文言文的课堂教学中，一定要认真落实对文言词语的记忆和理解，加强对文言句式的理解，对文言语句的翻译，要指导学生直译和意译相结合，注意语句的通顺。教学中要加强学生对文言语感的培

8、养，要求学生多背诵一些经典的文言文，可