《现代西方哲学》ppt课件

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1、现代西方哲学陈国庆0559@hstc.edu.cn631667教学目的本门课程的教学目的：本门课程是政史专业必修课。现代西方哲学最集中地体现了现代西方社会的时代精神，它直接地或曲折地影响着科学、文学、艺术、政治、经济、社会等社会意识形式的各个方面，它的变化，必然带来上述各种社会意识形式的变化，了解现代西方哲学，是深入了解当代西方社会及其意识形式等各方面的总钥匙。因此，学习现代西方哲学：有助于学生掌握马克思主义哲学；有助于学生吸取理论思维的经验教训，提高认识；有助于学生从哲学上总结自然科学的成就，促进哲学和自然科学的发展；有助于

2、学生用马克思主义观点解释当代社会的问题，促进哲学的社会科学的现代化等。教学要求1、要求学生掌握现代西方哲学的形成的原因和演化态势；2、理解现代西方哲学的基本特征和一些主要派别及其主要代表人物的主要观点；3、能用马克思主义哲学观点对现代西方哲学的一些流派进行分析、批判。第一讲　　绪论教学目的：让学生大致了解现代西方哲学的起源及两大思潮从对立到合流的演变概况。一、现代西方哲学的基本势态现代西方哲学主要是自19世纪30年代以来，在西欧北美产生的既与马克思主义哲学相区别又与西方古典哲学相区别的哲学。现代西方哲学有三层含义：其一，“现代

3、”与“古典”相区别；其二，在性质上，是指非马克思主义哲学，与马克思主义哲学相区别；其三，地域上是指西欧、北美，它与其它国家和地区本土产生的哲学相区别，如印度哲学、日本哲学。现代西方哲学大体可分为科学主义与人本主义两大思潮，两者都来源于西方近代哲学。科学主义思潮来源于近代英国经验主义。近代英国经验主义原是唯物主义的，后至贝克莱转化为主观经验主义，而后至休谟又转化为不可知主义的经验主义。科学主义思潮就是休谟的不可知主义的经验主义的继承和发展．人本主义思潮则渊源于近代西欧的理性主义，康德的先验理性的批判哲学是西欧大陆理性主义发展的一

4、个重要转折，它通过对先验范畴和先验统觉的提出，强调人的主体性，而费希特等以此把客观的理性主义转向主观的非理性主义。人本主义思潮就是这种非理性主义思想的继承和发展。科学主义与人本主义两大思潮的发展有一个共同的走向或趋势，那就是：通过语言学转向而由对立走向融合．一、科学主义思潮通过语言学转向向人本主义思潮汇流英美科学主义思潮最早表现为实证主义思潮．实证主义思潮区别于西欧传统经验主义思潮的土要特征是：(1)坚持实证主义原则，拒斥形而上学，把知识局限于经验的范围，拒绝对论经验以外的问题；(2)推行科学主义，主张把自然科学的方法，特别是

5、现代数学和物理学方法推广于一切科学知识领域，使人文学科自然科学化；(3)把哲学等同于语言哲学，人工语言学派把哲学等同于人工语言哲学，日常语言学派则把哲学等同于日常语言哲学．这也就是人们所说的语言学转向。一般认为科学主义思潮的语言学转向，开始于本世纪初的著名数理逻辑学家．哲学家弗雷格和罗素．他们为什么要主张这种转向呢?其主要原因是企图把一切人类知识自然科学化．在他们看来，20世纪的自然科学已获得极大发展，在促进人类进步方面已取得巨大成绩，这已为人们公认．然而在哲学、人文科学领域，呈现的却是另一派情景：争论了几千年的老问题依旧喋喋

6、不休地为哲学家，人文科学家们不厌其烦地重复着．问题不但不能解决，反而分歧愈来愈大，究其原因，是山于缺乏自然科学的方法，或者说是由于缺乏自然科学的精确的语言．它们的概念含糊，混乱，同一个语词或语句，往往可以有各种不同的理解．因此他们主张建立一种数理逻辑化的或高度公理化的人工语言以代替哲学语言与人文科学语言．响应弗雷格和罗索的上述号召的第一个学派是逻辑实证主义．由于它以建立科学的人工语言为己任，因而被称为人工语言学派．它提出了许多主张，其中最核心的主张是坚持“经验证实原则”．这种原则规定：一切科学的语句或命题都必须是能被经验证实或

7、证伪的，否则就是毫无意义的、非科学的形而上学命题，必须被拒于科学之外．在他们看来，只要坚守这个原则，科学理论中就不会再出现无法判定其真伪而争论不休的问题了．初看起来，逻辑实证主义的上述主张是十分合理的，然而探人细究，却出现了许多问题，有些问题甚至是致命性的．如证伪主义者波普尔指出：科学命题是普遍有效的全称命题，全称命题是不能被经验证实的，如经验能证实这只天鹅或那只天鹅是白的，却无法证实所有天鹅都是白的，因而如果坚持经驶证实原则，那么一切科学命题都成了非科学命题，应被拒斥于科学之外了．又如逻辑实用主义者奎因指出：任何科学理论都不

8、是单个命题的集合，面是一个由许多命题构成的有机整体，它可以通过内部的不断调整而逃避任何经验的证伪．再如汉森指出：观察是受理论污染的，同一观察在不同理论的指导下可以得到不同的结果，在这种理论指导下的观察证实了这个理论，在另一种理论指导下的观察却证伪了该理论，如此等等．在上述种种