使出教学的看家本领

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1、使出教學的看家本領台北市興德國民小學校長洪瑾瑜－凝聚班級團體動力與班級氣氛的快樂技巧在分享之前，可否先來一點輕鬆的要求？請大家待會ㄦ主動參與活動不要只是來看熱鬧？誰說過馬路要走斑馬線的？台灣冬天的橘子最多，你吃完橘子曾經想過橘皮可以這樣拼貼成創意嗎？你覺得這個手的創意如何？想一想，如果我每天教學都一成不變，自己會不會覺得很累？當老師~~有時和學生相處，應該會有這樣出期不意的「笑」料！教官臨時抽點名……。「一號！」「有！」「二號！」「有！」點到二十號時，沒有人回答。同學說二十號在廁所，於是教官就到廁所門口，對著裡面大喊：「你是幾號？」裡面突然傳出一個聲音：「大號！」創意學生，不可思議的

2、答案國中地理教過，中國產煤最多的地方是遼寧省撫順，產鐵最多是遼寧省鞍山，所以撫順被稱為中國的『煤都』,鞍山稱為『鐵都』。某次月考試題.....中國的煤都是_____,中國的鐵都是______,結果某張試卷上......,"中國的煤都是（黑的）,中國的鐵都是（硬的）"考完還說............這次老師怎麼出那麼簡單的題目ㄚ...雄中的地理考題，南非的金都是_____，一個學生就填"黃金"另外一個國文題目：蘇軾稱王維____________________答案應是：“詩中有畫，畫中有詩"某同學想了老半天...最後很沒把握的寫下："舅舅"這是我今天分享的大綱壹、前言貳、團體動力的基調參、團

3、體的意義一、班級團體二、團體動力與班級氣氛之間的關係肆、什麼叫團康活動？伍、團康活動的目的陸、團康活動的內容及注意事項柒、團康活動的實施捌、實際演練：團康活動介紹玖、結語壹、前言班級氣氛好不好？當然與老師有關，偶而陪學生快樂的玩，讓學生瘋一瘋也過一下癮，學生不會因此失了分寸，因為團康有一個守則：「見好就收」。其實，學生在瘋狂的玩之外，相信仍會維持專注力。所以，要有快樂的學生，要先有快樂的老師，希望大家能有一套讓學生快樂的看家本領，自己敢玩，相信您也能帶學生一起快樂的活動。首先，個人認為要凝聚班級的團體動力與班級氣氛需要一些快樂技巧與看家本領，所以我們應該先了解一下什麼團體動力。貳、團體動力

4、的基調團體不論大小，任何團體組織都會形成一股動力或動能，即使是安靜或沉默的團體也有它的能量，只是比較低而已，團體的結構是緊密或是鬆散或是團體與成員間的相動，都可以從團體的互動關係看出這一個團體的動力或動能。一般人能接受自己必需生活在群體中，需要發展自己對團體的認同依賴與歸屬感。團體成員需要持續性與正面影響的人際關係，團體成員需要滿足這些需求，所以，一般人必須設法加入團體以免被團體排斥。因此，團體動力需要善加利用與凝聚，否則，有的團體會變成一盤散沙。叁、團體的意義團體是有組織、有秩序、成員互相依賴依存、有歸屬感和認同感、並且持續互動的二人以上的結合體，團體不同於烏合之眾，也不是無組織、無秩序

5、、無規範的人群組合。一、班級團體班級團體是學校教育主要的組織型態，經由組織成員互動、互信、互賴，相互影響。團體動力學的理念特別強調行為表現是個體和環境的互動的結果。團體是有組織、有秩序、成員互相依賴依存、有歸屬感和認同感、並且持續互動的二人以上的結合體，團體不同於烏合之眾，也不是無組織、無秩序、無規範的人群組合。二、團體動力與班級氣氛之間的關係藉教師的「教」與學生的「學」為互動的歷程，以激發師生在良好的團體氣氛下，進行有效的學習和健康的成長。大體而言，班級經營是教師管理教學情境、掌握並指導學生學習行為，控制教學過程，以達成教學目標。具有維持良好的班級秩序、提供良好的學習環境、提高學生學習效

6、果、培養學生自治能力、增進師生情感交流、協助學生人格成長的功能。團體是有組織、有秩序、成員互相依賴依存、有歸屬感和認同感、並且持續互動的二人以上的結合體，團體不同於烏合之眾，也不是無組織、無秩序、無規範的人群組合。肆、什麼叫團康活動？在團體中，有解凍效果的康樂活動均可叫團康活動。一般團康要達到較好的效果人數最好是十二人至二十四人左右－簡稱小型團康。如是班級團康，人數多於二十四人，帶領者要先有構思或練習，以免出糗。二來注意一下帶什麼活動他有沒有場地的限制性、人數的限制性、隊形、器材的有無、需不需要副手等就可以了。伍、團康活動的目的透過各種活動：一、使在場的人身心動一動，達到健康和參與的目的。

7、二、打開彼此陌生的心靈，增進互相認識並願意與別人互動。三、培養團體默契，凝聚團體的向心力或團結心。四、訓練某種特質或魅力，開發個人潛能、挖掘領袖人才。五、訓練服從與守法的精神，合群且不自私。陸、團康活動的內容及注意事項一、歌唱：起音要剛好、注意帶唱技巧、想一想要不要錄音機配合？對象是誰？選什麼歌曲。二、小型遊戲：場地：室內或室外、草地或水泥地。時間：白天、晚上。對象：年齡。空間：空間夠不夠、天晴或下雨時條件如何。隊