《特质流派》ppt课件

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1、第四章特质流派重要的特质理论家因素分析与对人格结构的探寻特质理论的应用与争论特质流派的相关研究特质理论强调人的个别差异和个体的整体功能。特质论并不把人格分为绝对的类型，而通常认为存在一些特质维度。人们之间的差异，就在于在这些维度上表现程度的不同所形成的不同特质类型。研究的主要问题是特质的分类、表现和产生的基础。研究方法主要采用因素分析、多变量分析研究及自陈测验的人格评鉴技术。第一节重要的特质理论家高尔顿·奥尔波特亨利·莫雷一、高尔顿·奥尔波特（GordonAllport，1897－1967）美国人格心理学家。1939年当选为美国心理学会主席．1964年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖

2、。重要贡献关于特质的分类关于特质的研究方法机能自主性自我统一体（一）关于特质的分类特质的概念《人格：一种心理学的解释》：特质是指个体内在的系统和倾向，这种系统或倾向使个体以独特的方式知觉情境，并对各种极不相同的情境作出相同的反应。（一）关于特质的分类共同特质指某种社会文化形态下大多数人或一个群体所共有的、相同的特质。个人特质指某一个体身上表现出来的稳定、独特的倾向，奥尔波特又将其称为个人倾向。（一）关于特质的分类首要特质个体最典型、最有概括性的特质。一个人只要具备这种特质，他的每一动作几乎都可以追寻出它的影响。中心特质构成个体独特性的几种重要的特质。这是个人最有特点的特质，而且经常表现在

3、行为中，很容易识别。次要特质一些在特殊情况下表现出的不太重要的特质，较少为人所知。（二）关于特质的研究方法常规研究方法（整体研究法）共同特质特殊规律研究法（个案研究法）中心特质(《来自詹妮的书信》)（三）机能自主性机能自主性一个成人现在进行的某一活动的原因不是他原来要求行动的那些原因。即是说过去的动机和现在的动机并没有机能性的联系。（四）自我统一体（统我）“自我统一体”即“统我”刚出生的儿童并没有把自己与所处的环境区别开。逐渐地，他们意识到自己的身体与这世界上的其他物体有区别。婴儿很快就会发现，与环境中的其他部分不同，他们可以控制自己身体的运动，而且在身体的某一部分被碰触的时候就能够感觉

4、到。由此，儿童产生了自我认同感和自尊，直到最终发展为对自我的充分认识。二、亨利·莫雷（HenryMurray，1893－1988）美国人格心理学家，主题统觉测验创作人。他出生于美国纽约市一个富裕家庭，因肺炎逝于美国马萨诸塞州剑桥市。他曾荣获美国心理学会杰出科学贡献奖及美国心理学基金会终身成就奖。曾被誉为“美国出生的最重要的人格测验之父”。（一）人格结构本我：包含积极的、建设性的冲动。自我：引导本我趋向一种适当的表达形式。超我：来自以往经历的内在的行为调节者。自我理想：指的是个人的希望，即个人对某一未来时刻的自我所有的想法。它与超我有密切关系，可同超我接近一致（在正常人中），也可能与超我

5、相反（在罪犯或精神病患者中）。（二）人格理论需求压力论心因性需要是人格的基本成分。27种心因性需要。每个人都可以用人格的需要层次来加以说明。莫雷认为个体需求的产生有内在与外在因素。需求存在时即对个体构成一种压力，因压力而促使个体在环境中寻求满足而表现出行为。（秩序需要）在某种条件下以某种特定方式作出反应的可能性或者准备状态。贬抑、成就、亲和、攻击、自主、逃避指责、抵抗、辩解、遵从、支配、表现、逃避伤害、逃避受辱、养育、秩序、游戏、拒绝、感知、性、求助、理解（三）主题统觉测验（TAT，ThematicApperceptionTest）主题（thema）莫雷将因某种需求产生压力之后又引起行为

6、的过程，称为主题（thema）。主题可视为复杂行为的单元，个体的人格即由无数主题构成。（二）主题统觉测验（TAT，ThematicApperceptionTest）莫雷基于主题为人格基本单元的理念，于1936年和C.D.摩根合创了一种人格测验，称为主题统觉测验。该测验包括20张含意不明确的图片加一张空白卡片。施测时，按受试者年龄性别选取部分图片，要他凭自己主观意识，叙述一个故事，故事内容不予限制，但需符合四个要点：①图中显示什么情境；②该情境因何产生；③未来将有何种演变；④个人感想如何。（二）主题统觉测验（TAT，ThematicApperceptionTest）主题统觉测验的主要假定被

7、试在面对图片情境时所编出来的故事常会与其生活经验有联系。被试常常会不自觉地把自己隐藏或压抑在内心的动机、欲望以及矛盾穿插在故事中，进而把个人的心理历程“投射”出来。第二节　因素分析与对人格结构的探寻卡特尔大五　　　　大七一、雷蒙德·卡特尔（RaymondB.Cattell，1905－1998）英国和美国心理学家，最早应用因素分析法研究人格。他出生于英格兰斯塔福德郡，逝于美国夏威夷檀香山。卡特尔是一个多产的作者，发表了500多篇学术论