作文修改5《朋友冤家》

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1、作文修改（5）《朋友冤家》（小作者：三年级肖乐冉）朋友冤家我有一个形影不离的好朋友，她叫——付炳轩。在校园里我俩一起游戏，在假期里我俩一起捉虫，在学习上我们一起比赛……但是，我俩有一点倔强，常常为了一点鸡毛蒜皮的小事就吵个喋喋不休，事情过后，我俩又很快和好，同学都说我们是一对朋友冤家。就说六一排节目的事吧。我们在健身房里排练《西域风情》舞蹈时，小付有一个动作不对我说了她一句，她就不服气地说：“你凭什么能力说我的不对。”我生气地说：“曹老师让我给大家纠正动作的，我凭什么不能管你。”小付更加生气地说：“就你会跳，那我们推出。走，小和、小何，咱们不跳了，让她们自己跳，看

2、她们能跳出什么花样来。”我一看她自己不跳就算了还鼓动别的同学也不跳，气得我火冒三丈，就这样我们的战争越吵越激烈。别的同学有的过来劝架、有的跑去告老师、还有的同学被小付推倒在地上……真是可恶极了。这是我俩吵得更凶了，一屋子吵架声就像喧闹的菜市场，就连下课铃响了，我们都没听见……但是，没过多久我俩就和好如初。你们看，我和小付在一起是冤家还是朋友？（小作者：三年级肖乐冉）朋友冤家我有一个形影不离的好朋友，她叫——付炳轩。在校园里我俩一起游戏，在假期里我俩一起捉虫，在学习上我们一起比赛……但是，我俩有一点倔强，常常为了一点鸡毛蒜皮的小事就吵个喋喋不休，事情过后，我俩又很快

3、和好，同学都说我们是一对朋友冤家。就说六一排节目的事吧。我们在健身房里排练《西域风情》舞蹈时，小付有一个动作不对我说了她一句，她就不服气地说：“你凭什么能力说我的不对。”我生气地说：“曹老师让我给大家纠正动作的，我凭什么不能管你。”小付更加生气地说：“就你会跳，那我们推出。走，小和、小何，咱们不跳了，让她们自己跳，看她们能跳出什么花样来。”我一看她自己不跳就算了还鼓动别的同学也不跳，气得我火冒三丈，就这样我们的战争越吵越激烈。别的同学有的过来劝架、有的跑去告老师、还有的同学被小付推倒在地上……真是可恶极了。这是我俩吵得更凶了，一屋子吵架声就像喧闹的菜市场，就连下课

4、铃响了，我们都没听见……但是，没过多久我俩就和好如初。你们看，我和小付在一起是冤家还是朋友？题目很吸引人，能激起阅读者的兴趣。（小作者：三年级肖乐冉）朋友冤家第一段：我有一个形影不离的好朋友，她叫——付炳轩。在校园里我俩一起游戏，在假期里我俩一起捉虫，在学习上我们一起比赛……但是，我俩有一点倔强，常常为了一点鸡毛蒜皮的小事就吵个喋喋不休，事情过后，我俩又很快和好，同学都说我们是一对朋友冤家。点评：1.开头点题，表明了“我”和这位“朋友冤家”的关系和被称为“朋友冤家”的原因，开门见山，简单明了。2.介绍我们关系好的那几句话能从生活中的小事切入，选取一些生活细节来表现

5、两人的形影不离，假期一起捉虫反映了两人兴趣相投，很不错。（小作者：三年级肖乐冉）朋友冤家第一段：我有一个形影不离的好朋友，她叫——付炳轩。在校园里我俩一起游戏，在假期里我俩一起捉虫，在学习上我们一起比赛……但是，我俩有一点倔强，常常为了一点鸡毛蒜皮的小事就吵个喋喋不休，事情过后，我俩又很快和好，同学都说我们是一对朋友冤家。点评：3.语言还不够精炼，“在校园里”是表示地点，“在假期里”是表示时间，“在学习上”是表示事件，这样显得不对称，破坏了语言的美感。4.破折号在此处的运用应属多余，还有在学习上一起比赛不能算反映两人关系好的典型事例。第一段改文：我有一个形影不离的

6、好朋友，她叫付炳轩。我俩每天一起上学，一起回家，一起做作业，一起玩游戏，在假期里我俩经常一起去野外郊游、捉虫……但是，我俩都有一点倔强，常常为了一点鸡毛蒜皮的小事就吵个喋喋不休，事情过后，我俩又会很快和好，同学们都说我俩是一对“朋友冤家”。（小作者：三年级肖乐冉）朋友冤家第二段：就说六一排节目的事吧。我们在健身房里排练《西域风情》舞蹈时，小付有一个动作不对我说了她一句，她就不服气地说：“你凭什么能力说我的不对。”我生气地说：“曹老师让我给大家纠正动作的，我凭什么不能管你。”小付更加生气地说：“就你会跳，那我们推出。走，小和、小何，咱们不跳了，让她们自己跳，看她们能

7、跳出什么花样来。”我一看她自己不跳就算了还鼓动别的同学也不跳，气得我火冒三丈，就这样我们的战争越吵越激烈。别的同学有的过来劝架、有的跑去告老师、还有的同学被小付推倒在地上……真是可恶极了。这是我俩吵得更凶了，一屋子吵架声就像喧闹的菜市场，就连下课铃响了，我们都没听见……但是，没过多久我俩就和好如初。点评：1.选取的事例比较典型，能表现这对“冤家”的倔强，把两个女孩吵架的事情写清楚了，能充分表现人物性格，人物的对话个性鲜明，除了写主人公的表现，还写了旁观者的行为，心理描写也很真实、传神，如“我一看她自己不跳就算了还鼓动别的同学也不跳，气得我火冒三丈，”能看出来这是小

8、作者亲身经