小学数学新课程标准考(测)试题及答案(六套）

《小学数学新课程标准考(测)试题及答案(六套）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小学数学新课程标准考（测）试题及答案（一） 新课程理论知识问答试题1. 新课程强调在教学中要达到和谐发展的三维目标是(B) ①知识与技能          ②过程与方法 ③教师成长            ④情感、态度、价值观2. 下列对“教学”的描述正确的是(D) A. 教学即传道、授业、解惑 B. 教学就是引导学生“试误” C. 教学是教师的教和学生的学两个独立的过程 D. 教学的本质是交往互动3. 各科新教材中最一致、最突出的一个特点就是(C) A. 强调探究性学习       B. 强调合作学习

2、 C. 内容密切联系生活     D. 强调STS课程设计思想4. 新课程倡导的学生观不包括(  B) A. 学生是发展的人       B. 学生是自主的人 C. 学生是独特的人       D. 学生是独立的人5. 在学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是(A  ) A.认知内驱力            B. 学习动机 C. 自我提高内驱力       D. 附属内驱力6. 遗忘的规律是先快后慢，所以学习后应该(  A) A. 及时复习    B. 及时休息   C. 过度复习   D. 分数

3、复习7. “稳重而富有毅力，但往往又表现出缓慢与固执”属于哪种气质类型。(C) A. 胆汁质    B. 多血质     C. 粘液质     D. 抑郁质8. 下列关于中学教育的高中阶段的性质表述有误的是(D  ) A. 普通教育性质           B. 基础教育性质 C. 社会主义性质           D. 义务教育性质9. “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了教学的(B) A. 直观性原则             B. 启发性原则 C. 巩固性原则             D. 循序

4、渐进原则10.上好一堂课的基本要求是(  D) ①有明确的教学目的            ②恰当地组织教材 ③选择和运用恰当的教学方法    ④精心设计教学环节和程序 A. ①④      B. ②③      C. ①②④    D. ①②③④小学数学新课程标准考（测）试题及答案（二）一、填空题　　1、所谓新课程小学数学教学设计就是：所谓新课程小学数学教学设计就是在《数学课程标准》的指导下，依据现代教育理论和教师的经验，基于对学生需求的理解、对课程性质的分析，而对教学内容、教学手段、教学方式、教学活

5、动等进行规划和安排的一种可操作的过程。　　2、合作学习的实质是： 学生间建立起积极的相互依存关系，每个组员不仅要自己主动学习，还有责任帮助其他同学学习，以全组每个同学都学好为目标，教师根据小组的总体表现进行小组奖励。　　3、学习者对从事特定的学科内容或任务的学习，已经具备的有关知识与技能的基础，以及对有关学习的认识水平、态度等称为起点行为或起点能力。                                        　　4、“最近发展区”是指苏联心理学家维果茨基提出的一个概念。他认为在进行

6、教学时，必须注意到儿童有两种发展水平。一是儿童的现有发展水平，指由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的发展水平。维果茨基把两种水平之间的差异称为"最近发展区"。它表现为"在有指导的情况下，凭借成人的帮助所达到的解决问题的水平与在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差异"。　　   5、教学模式（教学方法）指的是 教学的途径和手段，是教学过程中教师教的方法和学生学的方法的结合，是完成任务的方法的总和。　　6、谈话法是指 教师根据学生已有的知识和经验，把教材内容组织成若

7、干问题，引导学生积极思考，开展讨论、得出结论，从而获得知识、发展智力的一种方法。　　7、数学课程与原来的教学大纲相比，从目标取向上看，它突出如下几个方面：(1)重视培养学生数学的情感、态度与价值观，提高学生学习数学的信心；(2)强调让学生体验数学化的过程；(3)注重培养学生的探索与创新精神；(4)使学生获得必需的数学知识、技能与思想方法。　　8、课型按上课的形式来划分可分为： 讲授课 、 自学辅导课 、练习课 、复习课 、 实践活动课 、 实验课 等。　　9、按照前苏联巴班斯基的分类思想，检查学生认识

8、活动效果的方法有：　　（1）口头检查法   ；　　（2）直观检查法   ；　　（3）实习检查法   。　　10、 那些对前面知识紧密联系，对后面要学习的知识具有重大影响的内容，为教学的重点。　　11、所谓秧田式是指 全班学生座位基本上横成行、竖成列，统统面向教师的课堂教学活动组织形式   。　　12、所谓“教育”， 应当是一项既着眼于学生的现实生活，又着眼于未来发展的事业，是为“未来”而培育人的事业。“教育在本质上是以发展为目标的一种社会活动，是人类社会