《文学亲近自然》ppt课件

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1、亲近自然写景要抓住特征合江中学段相琴一、景物特征二、融情于景三、方法一、特征1、峨眉天下秀2、大漠孤烟直3、南方的秋北国的秋——秀美——壮美——慢、润、淡——清、静、悲凉二、融情于景1、仁者见仁,智者见智2、如何融情于景?1、仁者见仁,智者见智郁达夫:清、静、悲凉欧阳修:清爽、冷峭毛泽东:生机勃勃,不似春光,胜似春光2、如何融情于景?A、深入自然B、善于借鉴C、由此及彼(联想)A、深入自然即多观察,提高自己的领悟能力。走进自然,多观察,多比较,多思考,与自然对话,与山川相融。登山则情满于山, 观海则意溢于海日积月累,方能听懂“山语”、“水语”,方能抓住景物的与众不同

2、之处,将景物特征新颖别致地描绘出来。B、善于借鉴多读、多看,从别人的作品中汲取“营养”,提高自己的审美情趣,陶冶性情。如:一枝红杏出墙来。红杏枝头春意闹。C、由此及彼(联想)以情感为纽带善于进行“由此及彼”的相似联想。如:床前明月光,疑是地上霜。一切景语皆情语这种“由此及彼”的相似联想的纽带是欣赏者的主观感情。感情不一样,景物的外在表征也就不一样。三、方法1、正侧结合2、虚实结合3、动静结合4、详略主次5、写作顺序6、观察角度7、形声色8、白描9、细节描写10、修辞1、正侧结合A、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。2、虚实结合闭了眼,树上已经满是桃儿

3、杏儿梨儿3、动静结合东临碣石,以观沧海。水何澹澹,山岛竦峙。树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。《观沧海》4、详略主次5、写作顺序《荷塘月色》“月下荷塘”:荷叶—荷花—荷香—荷波—荷韵6、观察角度看万山红遍,层林尽染,漫江碧透,百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。远眺近观仰视俯瞰7、形声色如《荷塘月色》的景物描写,有树影、蛙声、月色。8、白描有真意,去粉饰,少做作,勿卖弄而已。白描孔乙己原来也读过书,但终于没有进学,又不会营生;于是愈过愈穷,弄到将要讨饭了。幸而写得一笔好字,便替人家抄抄书,换一碗饭吃。可惜他又有一样坏脾气,便是好喝懒做。9、细节描写一

4、个青年教师跑上讲堂,将日本帝国主义提出的灭亡中国的廿一条,一条一条地边念边讲。他的声音由低而高,渐渐地吼叫起来,脸色涨红,渐而发青,颈子涨得大得象要爆炸的样子,满头的汗珠子,满嘴唇的白沫,拳头在讲桌上捶得碰碰响。10、修辞A、博喻B、通感博喻雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。朱自清《春》通感她的声音犹如棉花糖一样甘甜,犹如婴儿的棉肚兜一样柔软。以我观物,万物皆著我之色彩通感一阵响亮的香味迎着我的鼻子直叫唤。这潭水像鸡蛋清那样软,那样嫩。片段练习不用“热”字,通过景物描写,表现天气的炎热和人的心情

5、佳作欣赏1、这是一个夏天的午后。知了在枝头不停地叫着;小狗在树下不安地蜷着,时不时地伸出它那鲜红的舌头;公鸡这时候也耷拉着它的翅膀;老爷爷光着膀子,手把蒲扇子,不停歇地前后摇着……这棵门前苍劲的树木,这时候好像也没了生气,无力地支撑着。佳作欣赏2、没人敢抬头看太阳在哪里,只觉得到处都是闪眼,空中,屋顶上,墙壁上,地上,都白亮亮的,白里透着点红。头顶上的太阳想把人们都变成烤肉,所以拼了命地烘烤着大地,这时,人们都在家避暑,不敢外出。想挣些的穷苦车夫们也被吓住了,有的在阴凉处打盹儿,有的干脆没把车拉上街。祥子真的也想好好休息,但心有不甘,或许可以拉上几趟,挣几个子儿也不

6、错。于是祥子在被晒得发白的街上跑着,拉着,像刚刚洗过澡,身上湿透了,衣服紧紧贴在身上,累得嘴唇发白,喉里“丝儿丝儿”冒着干哑而急促的喘气声。本以为跑起来会有些风,可是他彻底想错了。老天爷像是在故意折磨老实的祥子,凉风过不久是一场大暴雨,雨水积满了大路,祥子顶着风雨继续拉车,在没脚的水中走路都很艰难,祥子却要跑步前行,雨水再次淋透他的身体,衣服贴得更紧了。祥子像身负沙袋,举步维艰。但为了生活,他咬紧牙关,最终坚持下来了,但却落了病。老天爷像是在故意折磨老实的祥子,凉风过不久是一场大暴雨,雨水积满了大路,祥子顶着风雨继续拉车,在没脚的水中走路都很艰难,祥子却要跑步前行,

7、雨水再次淋透他的身体,衣服贴得更紧了。祥子像身负沙袋,举步维艰。但为了生活,他咬紧牙关,最终坚持下来了,但却落了病。谢谢欣赏!修辞桃树,杏树,梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿,杏儿,梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛像星星,还眨呀眨的。片段练习写一段写景文字,体现人物的绝望心理。以我观物,万物皆著我之色彩极度失望的人,竟会看见黑色的太阳。肖洛霍夫《静静的顿河》他看见了黑色的太阳(再次叛变红军的哥萨克军官

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