《教育爱的失落》ppt课件

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1、太原大学教育学院吉丽娟教育爱的失落——师德在理想与现实的交锋中变异君子知至学之难易，而知其美恶，然后能博喻；能博喻，然后能为师；能为师，然后能为长；能为长，然后能为君。故师也者，所以学为君也。是故择师不可不慎也。——《礼记·学记》国际21世纪教育委员会给联合国教科文组织的报告中说：“教育是被公众以信任和责任而授予的职业，它需要职业人员在服务过程中具备最高的思想典范。”美国教育协会道德规范：“教育者有无限接近最高道德标准的责任。”“无论是教师的入门培训还是在职培训，其主要使命之一是在教师身上发展社会期待于他们的伦理的、智力的和情感的品质，以使他们日

2、后能在他们的学生身上培养同样的品质。”教师的素养，尤其是教师的道德素养对于学生的身心健康发展尤为重要。“一个知识有缺陷的人可以用道德来弥补，而一个道德有缺陷的人无法用知识来弥补，教师道德的缺失对学生的影响远远胜过知识缺陷的影响。”“范跑跑”、“杨不管”“体罚门”……“杨帆门”、“抄袭门”、“粗口门”……一、教育爱的失落——对师德现状的反思调查显示：77.4％公众感觉师德在下降，有61.9％的人认为“教师道德水准一定要高于普通公众”，而认为教师也是人，不必用“崇高”来要求的只占31.6％。在大多数公众心目中，师德不仅限于学术严谨、做事负责，还包括宽

3、容待人（77.8％），文明有礼、诚实守信（75.6％），尊重学生（72.2％）。社会原因：世风日下，必然行风日下，行风不正，必然师风不正。教师个人素质方面的原因：个别教师素质低下，人格病态，道德缺失。体制原因：人事制、岗位责任制、聘任制、考核奖惩制、分数拜物教……《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）爱国守法爱岗敬业关爱学生教书育人为人师表终身学习对国家、教育事业以及教育教学工作的道德要求对学生的道德要求对教师自身的道德要求“爱”和“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。教育广告词：为什么你教不好学生？因为你爱学生爱得不够，爱的浓度和剂量不够；只要

4、你的爱达到最高的温度，石头也能融化。学校教育到了现在，真是空虚极了。但从外形的制度上方法上，走马观灯似地变更迎合，而于教育的生命的某物，却从闻有人培养顾及。好像掘池，有人说四方形好，有人又说圆形好，朝三暮四地改个不休，而于池的所以为池的要素的水，反无人注意。教育上的水是甚么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。——夏丐尊译：《爱的教育》“译者序言”二、什么是教育爱教育爱，也就是伦理意义上的仁慈，仁慈在中文中的意思主要是仁爱、慈善。东方：儒家三德——智、仁、勇西方：神学三德——信、望、爱教育爱

5、是指教师对教育事业、学生和自我的尊重、关爱、信任和平等的态度。简单说，就是师爱。现代教育需要教师以专业化的职业情感关注学生的发展。（一）教育爱的含义（二）教育爱的特征1、教育性教育事业是一项充满爱心的事业，它要求教师必须有爱的德性，教师通过教育活动体现出的教育爱又成为学生道德成长的最佳示范。野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。待儿童没有同情，他们就变得没有同情；而以应有的友情对待他们就是一个培养他们的友情的手段。——斯宾塞罗森塔尔实验（1968年）（二）教育爱的特征2、理智性教师对学生的爱是具有理性的自觉之爱，是一种职业情感。私人感情是无法强

6、求的，职业的爱是必须做到的。（二）教育爱的特征3、方法性教师是在“讲”道德？“行”道德？爱而得法：低年级：耐心、宽容高年级：理解、尊重（二）教育爱的特征你爱学生吗？教师为什么一定要爱学生？在学校当了若干年的教师之后，我得到了一个令人惶恐的结论——教学的成功与失败，“我”是决定性因素。身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨；我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介；我能让学生丢脸，也能让他们开心，能伤人也能救人。无论在任何情况下，一场危机之恶化或解除，儿童是否受到感化，全部决定在我！——【美】吉诺特三、教育爱的重要性1、爱是教

7、育的原动力2、爱是学生个体生命健康成长的“太阳”教师之爱是学生生命成长的阳光雨露；教师之爱还有助于培育学生爱的能力。爱不可能像安定这种药品那样可以成瓶地买到手的，而是必须在充满爱的环境中通过模仿我们所爱的人才能习得的。如果爱不是在童年就播撒在我们的心田中，在日后的岁月里就难以指望获得丰厚的收成。——【美】安东尼·华尔士《爱的科学》三、教育爱的重要性3、爱是教师生命健康发展的重要因素教师存在的心理问题表现在多方面，如焦虑水平偏高、自卑心理严重、嫉妒情感突出等。爱的缺乏会引发紧张。现代医学研究表明，紧张是一种心理生理综合症，紧张会对心血管系统、肠胃系

8、统、呼吸系统和内分泌系统均有损伤性影响。个体长期处于紧张状态，会导致身体健康和心理健康受到影响。摧残人的精神的，不是死亡、疾病、磨难和贫