《建筑设计基础》ppt课件

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1、建筑设计基础Ⅱ中、小学校建筑设计西安建筑科技大学建筑学院李志民2003年6月8日第七讲:中小学校建筑空间环境及形象创造本讲主要内容●为什么要进行中小学建筑方案设计(建筑设计的目的意义)●如何进行中小学建筑空间环境与建筑形象的创造(创造的方法与途径)●中小学建筑空间、环境、形象的现状与形成过程●定型前期(具有个性化特征时期)的中小学建筑空间环境及形象特征●适应素质教育的教学模式探讨与实践●新型中小学建筑空间环境特征●新型中小学建筑形象创造●本讲总结★推荐课外阅读书目、资料建筑设计基础Ⅱ第七讲第一讲:中、小学校概况●城市中小学校建筑发展过程●现有中小学校的基

2、本状况学制学校规模与班级人数●中小学校建筑设计的方法与步骤设计文件的内容及编制深度设计的程序设计的方法与步骤回顾第二讲:中、小学校的选址与总平面设计●中小学校的选址一般要求●中小学校用地的内部与外部环境●中小学校园总平面设计要点●中小学校用地组成与用地面积●校内交通流线与出入口设计学校内的人流分析学校的出入口设计●学校总平面的功能分区和基本布置方式学校总平面的功能分区学校总平面基本布置方式●教学用房的建筑朝向●学校总平面实例及分析建筑设计基础Ⅱ第七讲第三讲:普通教室设计普通教室设计的一般要求●普通教室的平面设计普通教室平面的决定因素普通教室形状、尺寸及结

3、构布置普通教室平面布置实例●教室室内净高的确定●教室内部设施与装修第四讲:专用教室设计●实验室化学实验室设计物理实验室设计生物实验室设计演示实验室、分组实验室设计●语言教室●计算机教室●自然教室●地理、历史教室●音体教室●美术教室●劳作教室建筑设计基础Ⅱ第七讲回顾第五讲:公共教学及办公、辅助用房设计●图书室书库学生阅览室教师阅览室辅助用房●视听及合班教室视听及合班教室的设计要求视听及合班教室的室内设计电教器材存放及维修室●办公用房●辅助用房设计●教学楼的交通空间设计第六讲:教学楼的组合设计●教学用房的组合原则组合设计的基本要求组合设计的分区●教学用房的平

4、面构成教学用房的平面构成原则内廊组合外廊组合组团式组合●各种用房的组合关系建筑设计基础Ⅱ第七讲回顾建筑设计基础Ⅱ在建筑学教学计划中的定位分析三个开发平台学科基础平台:由建筑原理系列、建筑设计系列、相关技术系列等环节构成,以加强基本学科知识和建筑设计能力。重点重复建筑设计基础Ⅱ第七讲●建筑设计课程系列建筑设计基础Ⅱ在建筑学教学计划中的定位分析重点重复建筑设计基础Ⅱ第七讲●两个培养阶段建筑设计基础系列第一培养阶段强调创造性思维能力的培养;重视基本表达及动手能力的训练;加强技术课与建筑设计的结合;建筑设计基础Ⅱ在建筑学教学计划中的定位分析重点重复建筑设计基础Ⅱ

5、第七讲建筑设计基础Ⅱ空间构成特点分析●了解最基本的空间组合方式(廊式空间组合、厅式空间组合、穿套式空间组合、大空间式空间组合),掌握学校建筑单元式、重复性空间构成的方法与手段。●公共建筑类型中,学校建筑空间多、但类型少、组织简单,适合建筑设计基础Ⅱ阶段。●中小学校人流量大、活动集中、规律性强,层数多为3~4层,有利于对垂直交通、水平交通的组织,及理解和运用建筑设计防火规范的规定。●学校建筑功能全面,环境、单体等内容全面,且功能为学生熟悉。重点重复建筑设计基础Ⅱ第七讲建筑设计基础Ⅱ(中小学设计)目前(同学们)方案进展及困惑分析方案设计进展情况●每个同学独有

6、一个成熟的想法(方案基本达到第二次草图水平);●属于基本使用功能的部分(平、立、剖面图设计基本完成);●部分同学按自己的理解探讨着建筑造型及空间环境方案(苦于不得法)进展分析建筑设计基础Ⅱ第七讲进展分析建筑设计基础Ⅱ第七讲进展分析建筑设计基础Ⅱ第七讲进展分析建筑设计基础Ⅱ第七讲进展分析建筑设计基础Ⅱ第七讲方案设计过程中的困惑及原因◆:功能空间单一,组合缺乏灵活性,源于对现有教育体系的认识缺乏,对功能空间的理解单向性;◆:造型单调,缺少特性;◆:意欲创造新的建筑形象、苦于无法;◆:有的为与众不同而走向极端建筑设计基础Ⅱ第七讲提出问题:甲方为什么要进行(中小

7、学)建筑方案设计我们(学生)为什么要进行(中小学)建筑方案设计一、为什么要进行中小学建筑方案设计(建筑设计的目的意义)可供选用的方案图集及资料很多建筑设计基础Ⅱ第七讲建筑设计基础Ⅱ第七讲建筑设计基础Ⅱ第七讲建筑设计基础Ⅱ第七讲二、如何进行中小学建筑空间环境与建筑形象的创造(创造的方法与途径)建筑设计基础Ⅱ第七讲建筑观的形成学科定位?理学类方法(新公式、定律)——推理、计算文化艺术类方法(新思想、观点、概念、形象等)——史料、文献、已有作品的分析借鉴工学类方法(新工艺、流程、配方、方法)——实验建筑(新空间、环境、形象、意境)——?(在艺术与工学之间探索)

8、1)史料、文献、已有作品的分析借鉴2)取代实验的方法——对已使用的建筑(使用者进

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