新北师大版小学一年级数学下册总复习

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1、数学电子教案设计（一）年级第（二）学期备课教师：范琳琳课题总复习课型复习课课时5教学内容（教材第84--90页）授课时间教材解读教材理解教材分别从数与代数（数的认识和数的运算）、图形与几何两个方面进行回顾梳理，练习形式多样，考查学生对基本计算、教学重点百以内数的进位加法和退位减法及其应用。简单平面图形的认识。教学难点求比一个数多几（少几）的问题。学情分析学生对本学期所学知识有了一个较全面的掌握，对退位减法和不退位减法、进位加法有混淆情况；平面图形与立体图形在名称方面混淆；读数与写数混淆；观察物体左右混淆；计算正确率和速度、分析问题和解决问题的能力也有待加强提高。达成目标1.经历对本学期各个领域

2、所学知识进行梳理的过程，初步养成回顾与反思的良好习惯。采用多种形式理解数的意义、加减运算的意义，初步感受加减运算的区别和联系。2.进一步认识100以内的数，能认、读、写100以内的数，能用100以内的数表示物体的个数或食物的顺序，能熟练计算100以内的加减；能进行简单的估算；进一步直观感受长方形、正方形、三角形和圆；能根据具体实物、照片或直观图中的实物，辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。3.能运用所学知识解决简单的实际问题，初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力，感受数学的应用价值，激发数学学习的兴趣。教学流程第一课时教学目标：1.通过自主分类与梳理，使学生从整体上把握100以内的加法

3、和减法计算2.提高学生的整理、分析能力，初步培养学生的合作意识。教学重点：对知识进行整理，回顾计算方法。教学难点：区分各个类型计算的方法。教学过程：一、复习20以内的加减法。14-5＝　　　　16-9＝　　　　13-4＝　　　12-8＝　　　　11-6＝　　　　9-6＝3+5＝　　　　7+4＝　　　　　5+8＝学生口答。二、回顾与交流。师：1.你认识了哪些数？能按顺序数一数吗？学生同桌互说。比较两个数的大小。2.你能用几种不同的方法表示32这个数？指导学生用不同的方法表示数，除了书本中的表示方法，还可以用图形表示等。3.怎样比较两个数的大小？举例说一说。请学生举手回答，让学生明确比较数的方法。

4、4.请同学就各种小类型分别举例出题，指名说答案和计算过程，板书括号里的内容。5.师：100以内的加减法除了这些类型之外，我们还学过哪些类型？（整十数加减整十数）指名举例，并计算出来，说出计算方法。练一练：看谁跑得快：你能很快说出下面各题得数的十位是几吗？31+6＝□7　　　75-6＝□9　　　　74-20＝□4二次备课54+9＝□3　　　37-8＝□9　　　　35+30＝□5三、数的运算。1.让我们来比一比。看谁算得又对又快。（每人一张练习纸，上面是100以内的口算题）2.把你经常出错的题目写下来，说一说计算中应该注意什么。进位与退位，有没有进位和有没有退位。3.“50-18”可以解决生活中的

5、什么问题？举例说说。先让学生互说，然后请学生举手回答，说生活题目。4.踩地鼠。（1）54+6＝50　　　　　　　（　　　）（2）73-20＝71　　　　　　　（　　　）（3）一个加数是4，另一个加数是50，和是54。　　　　　　　　　　　　　　（　　　）（4）23＋30﹥53　　　　　　　（　　　）5.智慧果。师：想吃美味的智慧果吗？开动脑筋，在（　　）里填上适当的数，果实里的算式对了，就能把它们摘下来。谁先来试试？（　　　）+62＝68   （　　　）-40＝5376-（　　　）＝70    54-（　　　）＞50四、全课总结。师：小朋友们喜欢开动脑筋，在玩中又复习了知识，收获可真多。你觉得

6、你在数不学王国里哪些地方表现很出色，或者你觉得哪个小朋友很出色呢？ 板书设计：总复习（1） 回顾与交流数的大小与比较数的表示方法数的计算课后反思：第二课时教学目标：1.能正确读、写100以内的数，掌握其顺序，并能比较大小。2.能正确、熟练地计算100以内的加减法。能应用所学的知识解决一些用图画呈现的简单问题。教学重点：整理所学知识。教学难点：对所学知识进行回顾和反思。教学过程：一、口算：（出示口算卡片）40+30       45+7        69-50       97-630+65       9+36        53-8        84+791+5        24-9 

7、       8+37        96-80二、填一填，连一连。1.按规律填数。书本86页第1题。2.看一看，填一填。说明：一个两位数，包括十位上的数和个位上的数，十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一。3.连一连。书本第86页第3题。三、用竖式计算：58       94       85       98 +37     -35     +15     -89——— —————————